谈谈低年级孩子家庭教育问题.doc

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1、浅谈低年级孩子家庭教育的有效性金江实验学校杨之林【摘要】一位家长教育孩子时被孩子气得直冒火,她的匆匆来访,引发了笔者对低年级孩子家庭教育有效性的思考。笔者发现,由于当前家长水平的参差不齐,他们或放任不管,或过分关注,或心有余而力不足,还有隔代孩子教育等都因为有不太讲究方法的现象,所以有时家长的教育不被孩子接受,教育的有效性打了折扣。为了探索恰当有效的方法,笔者根据多年来的工作实际,梳理出培养孩子良好的行为习惯,重视非智力非智力因素的培养,运用游戏教育法,充分尊重孩子、给他们设立目标,密切他们与教师的配合协调,尝试易子而教等六方面阐述了来提高

2、家庭教育有效性的策略。【关键词】家庭教育低年级有效性一、案例介绍:早春时节,乍暖还寒。一天下午,我早早的来到学校上班,坐在办公室里批阅作业。突然,一阵急促地敲门声打断了我的工作。开门后,只见本班的一位家长领着她的孩子,怒气冲冲地走了进来。看那架势,好像发生了什么重要的事情似的。她径直走到我的办公桌前,我和颜悦色的招呼她坐下,孩子王明(化名)耷拉着脑袋,脸上带着点气色,站在旁边。我正要询问原委,这位家长开口就说:“气死我了!杨老师,真气死我了!”她一边说一边指着王明,“这个孩子我管不了了!”我给她倒了一杯水,劝她消消气,听她平心静气的诉说事情

3、的来龙去脉。在她滔滔不绝地叙述过程中,王明还是表现出一肚子的不服气。原来是中午王明在家做作业太磨蹭,作为家长的母亲在一再催促无效的情况下大为恼火,训斥孩子不该做事拖拖拉拉,孰料孩子不以为然,还出言顶撞。这让家长恼羞成怒,就带着孩子找到学校来了。问清了情况,我先对孩子进行一番单独沟通教育,让他认识到自己的错误后,向家长道了歉,就先让他回了教室。随后我又向家长交流了有关孩子教育的好的做法,家长才满意而去。送她出门后看着她远去的背影,我的心中陷入了沉思,刚刚六七岁的孩子怎么就会发生与家长顶撞的事情呢?我们的家长朋友平时是怎么教育孩子的呢?他们有教

4、育的正确方法吗?他们的教育都有效吗?二、原因分析:出现开头一幕的景象是如何产生的呢?这正是我们常讲的独生子女问题,它是当前比较棘手的难题。从孩子的角度来说,独生子女往往被几代人宠着,一切以自我为中心,养成了任性、自私、不合群等坏毛病,学习上缺乏吃苦的精神,遇到难题总想找家长帮忙,缺乏独立性和善于思考的品质,性格古怪、易怒,稍不如意,就和家长怄气,闹起别扭来非要干个赢。而从家长的角度来看,这一代家长本身的素质参差不齐,有相当一部分本身文化程度就不高,加上又缺乏孩子教育的相关知识的学习,教育起孩子来非常随意,有时微风有时暴雨,有的要求不切实际,

5、有的干脆没有要求,“只要会认几个字就行,”再加上有的家长本身工作比较忙,或者对孩子一位宠爱,所以对孩子的教育的有效性大打折扣。这也是当前孩子教育上非常无奈的事实。笔者走访本地城乡结合部部分学生家长发现,除了一部分家长在孩子的教育上做得比较得法之外,还是有相当一部分家长对孩子的教育不太重视,或者不讲究方法,或者随波逐流,具体说来,有以下几种表现:放任不管型这些家长往往认为“树大自然直”,关心孩子的生活却不怎么关心孩子的学习,对于孩子良好习惯的培养上更是无意识状态,总认为孩子还小,没有着力去关注他们成长中的需求。这样的家长实际上是在拿孩子的前程

6、开玩笑,等到有一天发现有问题时,可能追悔莫及。过分关注型这类家长已经意识到孩子教育的重要,孩子在学校的一言一行他都想了解的一清二楚,学习啦、游戏啦、与同学相处啦都要求孩子向他报告,孩子完全处于他们的监视之下,毫无自由可言。孩子考试成绩好了,他们非常高兴,要是考砸了,那孩子是无论如何也交代不掉的。这样家庭的孩子生活得很疲惫。心有余而力不足型这类家长也想把孩子教育好,但他们由于自身水平有限,在孩子的教育上没有方法,不考虑孩子的特点,所以教育起来往往事与愿违,让他们自己已很无奈。如果遇到孩子学习上需要辅导的时候,他们就更没有办法了,只能在一边干着

7、急。隔代教育型这就是我们常说的留守儿童的家庭现状。隔代教育问题是一个非常突出的社会问题,由于祖辈知识水平的限制,很难对孩子进行有效地辅导;也由于长辈多仁慈,所以不能对孩子进行严格管理,遇到比较“狡猾”的孩子就容易学会撒谎等坏毛病。还有一些孩子因为缺少父母的关爱,容易形成内向、寡言的性格。态度决定一切,家长朋友们对待孩子教育问题的态度和方法就会催生孩子个性向着不同的方向发展,教育的结果也会不同。认识了存在的问题,就有利于我们对症下药,最终找到解决的策略。三、解决问题的策略:“十年树木,百年树人。”孩子的教育问题一直是学校、老师、家长和社会一直

8、关注的大问题。针对家庭教育中存在的问题,老师、家长都在积极寻找有效的解决办法。笔者也在多年的工作中梳理了一些比较有效的方法策略。从养成良好习惯入手我们每个孩子的智力水平相差并不大

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