诗歌鉴赏讲评教学目标.doc

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1、诗歌鉴赏训练、讲评资中三中刘秀英教学目标：1、引导学生鉴赏诗歌的意境2、通过讲评，让学生掌握答题技巧和基本方法，并学会规范答题教学重点：归纳总结答题的方法教学难点：答题技巧的训练教学时间：一课时教学过程：一、引入在高三古诗词鉴赏复习备考阶段，我们要紧紧抓住高考考点复习。要将考点牢记，做每一道题时，都有意识的和考点比照，弄清鉴赏考查的实质是哪一方面（思想内容还是形象、语言、表达技巧、观点态度），确定这一点后，再针对考点，在鉴赏和答题技巧及表述上下功夫，力争诗歌鉴赏这一块上得高分。二、出示课题诗歌鉴赏训练、讲评

2、提示：高考古诗词鉴赏考点：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度二、诗歌鉴赏训练示例第一首《秋夜寄邱二十二员外》秋夜寄邱二十二员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠。问：“怀君属秋夜，散步咏凉天。”勾画了怎样一幅画面？表达了诗人怎样的思想感情？提示：1、理解诗意。（1）、看题目，“秋夜”表明季节、时间，“寄……”表示写给谁。（2）、抓文中关键词“秋夜”、“凉天”来理解。2、结合高考考点，确定本题考查的对象。（一）、学生分组讨论（二）、出示学生答案，学生

3、相互评议。（三）、教师点评，指出不规范的地方。（明确答案：首句“怀君属秋夜”，点明季节是秋天，时间是夜晚，而这“秋夜”之景“怀君”之情，正是彼此映衬的。次句“散步咏凉天”，承接自然，全不着力，而紧扣上句。这两句都是实写，写出了作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景。这首诗把眼前之景与意中之景并列着写，使怀人之人与所怀之人两地相连，进而表达了异地相思的深情。（四）、归纳答题方法。该诗考查的是诗歌的思想内容，这类题可以从以下几方面作答：1、描摹图景22、概括景物所营造的氛围特点3、依景辨情，把握思想感情第二首《岁

4、夜咏怀》岁夜咏怀刘禹锡弥年不得意，新岁又如何？念昔同游者，而今有几多？以闲为自在，将寿补蹉跎。春色无新故，幽居亦见过。问：请谈谈这首诗最突出的写作技巧是什么，表达了怎样的思想感情？（一）、指定学生说明答题步骤和方法学生回答后明确：1、理解题目。“岁夜”，表明特定时间。“咏怀”，说明在这特殊时间里诗人一定有所感慨。2、抓住文中的关键词语“同游者”、“有几多”来理解。（二）、联系高考考点，分辨该题的考查点。（三）、在整体理解全诗的基础上归纳这首诗的写作技巧（明确：这首诗运用了隐真意实情于字背和联联用对偶的方法。

5、刘禹锡虽然才华横溢，但他并不甘心当一名文士，而是希望在政治上有所作为，以利国计民生。他奋斗一生，壮志未酬，这是十分苦闷的。本诗表面似乎是表现诗人的平静、闲适、甚至有些颓伤；但字里行间却隐透出诗人极端的苦闷。用字字平易、句句明白如话的语言，写得联联对仗，句句通俗。比如第一联，一般守岁之夜，人们常常盼望来年诸事如意，而此诗却一反常情，首联便说“弥年不得意，新岁又如何？”“弥年”即进经年，多年来。意思是说多年来就在坎坷不得意中渡过，新的一年又当如何呢？言外之意：还会有什么新的希望吗？（四）、归纳答题方法。对考查表

6、达技巧方面的题，可以从以下几方面作答：1、准确指出用了何种表达技巧2、结合诗句阐释为什么或怎样运用这种技巧的3、说明这技巧有效传达出了诗人怎样的思想感情第三首溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。问：前人在评这首诗时曾说，“疑”“急”二字用得传神，对于塑造“小童”的形象起到了关键的作用，你是否同意“疑”“急”二字的“关键”之说呢？请具体谈谈。（一）、在学生读懂诗歌大意的基础上，让学生自由讨论解答步骤和这道题的答案（二）、让学生回答问题，其他同学评议（三）、在学生答题的

7、基础上，老师点评。明确：同意。疑急二字把小童那种好奇、兴奋、活泼、急切的心理状态十分传神地2