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时间:2019-03-23
《诗歌鉴赏讲评课(写景抒情类诗歌鉴赏方法总结)三疑三探学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、[“三疑三探”学案]学案《诗歌鉴赏讲评课(写景抒情类诗歌鉴赏方法总结)》年级:高二学科语文主备人时间:2015年9月8日学习目标1、纠正错题,剖析答案,分析得分或失分的原因,引以为戒,对答案进行“正误纠偏”2、提醒学生答题基本注意事项,归纳总结做题方法,做到相关知识点的迁移,举一反三;3、提高学生自主鉴赏诗歌的能力。学习重难点1、纠正错题,剖析答案,分析得分或失分的原因2、通过得分率低题目的讲解,把握做题的方法规律。3、鉴于出题角度的多样性和不确定性,引导学生从不同的角度、不同层次来思考问题。一、导入2015年
2、高考语文《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”,同时做出两点具体要求:(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D(难),属于“鉴赏评价”范畴。二、考点聚焦高考诗歌鉴赏题命题规律1.从诗歌的体裁来看:以律诗和绝句为主,其次是词。2.从诗歌的朝代来看:选材侧重于唐宋诗词,偶有古体诗及元曲。3.从命题角度看:“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中,对“形象”的考查集中在意象和意境上,对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上,对“表达技巧”
3、的考查主要体现在常见表达技巧上。4.从题量看:仍以两个小题(主观题)为主,分值固定为11分。二、设疑自探(回顾诗歌鉴赏的相关基础知识点)1、古代诗歌按照题材如何分类?咏史怀古诗、山水田园诗、思乡怀人诗、边塞征战诗、送别诗、托物言志诗、借景抒情诗等2、意象、意境的含义意象通俗说就是指融入了作者感情的物象;意境通俗讲来说就是意象或者意象组合所营造的境界。3、诗歌鉴赏中常见的表达技巧表达技巧分为修辞手法、表达方式、表现手法(1)修辞手法:对偶、比喻、夸张、对比、用典、设问、反问、借代、比拟(拟人、拟物)、排比(很少用
4、)、双关(2)表达方式:①记叙、②议论、③抒情——直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情,间接抒情又包括借景抒情(或情景交融、寓情于景)、借物抒情、托物言志【区别:托物言志,整首诗只写所托之物;借物抒情(喻人),物只是诗歌内容一部分)】、借事抒情、④描写——白描手法、细节描写、正面描写、侧面描写(3)表现手法户:烘托渲染(诗句内容多为景物描写)、动静结合(以动衬静、以静衬动)、衬托(正衬、反衬——乐景衬哀情)、托物言志(象征)、虚实结合、抑扬结合、悬念、伏笔、铺垫、借古讽今、借古抒怀(借古感叹昔盛今衰,时世变迁——咏史
5、诗:写到了古人、古事、古迹)、对比三、解疑合探小村①梅尧臣淮阔州多忽有村,棘篱疏败漫②为门。寒鸡得食自呼伴,老叟无衣犹抱孙。野艇③鸟翘唯断缆,枯桑水啮只危根。嗟哉生计一如此,谬入王民版籍论④【注】梅尧臣(1002~1060)字圣俞,宣州宣城(今属安徽)人,世称宛陵先生,北宋著名现实主义诗人。①这首诗作于宗仁宗八年秋天,淮河地区刚惨遭水灾。②漫,做“漫”,这里意为草地③野艇:无人管的船④王民:臣民。版籍:交租税的户籍。论:看待。1、这首诗描写出了小村怎样的景象?请简要分析。(5分)2、诗的尾联是什么意思?表达了诗
6、人什么样的思想感情?(6分)四、质疑再探1、对比标准答案,找出自己做题时总结出的答案与标准的差距,并分析自己失分原因。一、漫无目的,堆砌术语 二、浮于表面,架空分析三、脱离文本,盲目拔高 四、只知其一,不及其余五、以译代析,没有鉴赏 六、审题不清,答非所问 提醒诗歌鉴赏抢分技巧:1.审题准确,切忌答非所问2.结合主旨,联系具体内容3.答题具体,切忌罗列术语4.谨慎下笔,理清答题思路2、总结意象、意境类试题常见的设问方式与常规的答题步骤?(1)①这首诗营造了一种怎样的意境?②这首诗描绘了一幅怎样的画面?③本诗前
7、两句描写了怎样的情景?④这首诗**句描写了怎么样的景色?营造了怎样的氛围?(2)①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。六、拓展训练阅读下面这首宋词,完成8-9
8、题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)五、课堂小结[教(学)后反思]
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