线下教研活动课例观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级三年级 教材版本 人教版课题Lesson32Iamtall. 观察视角一、教什么观察者：    沈晶     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标环环相扣，突出重点和难点。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过遮挡动物某些身体部位，让学生猜动物，然后读句子；接着通过图片引入新单词并加入肢体语言，引导学生造句、做各种练习。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是。引导学生先用新单词形容动物，然后让学生试着用重点句型来描述文具，在之后的练习中还加入形容词和颜色的使用。4.学科特点：是否体现了学科特点与本

2、质？ 体现出英语学科的交际性、课堂气氛愉悦性和练习活动的多样性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 基本做到，但在教授long这个单词时用的时间较长，学生们显然很快就掌握了；对语法知识点have和has的用法处理很灵活，让学生适当区分、印象深刻。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 对教材内容和相关多媒体资源的利用率高。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师先造句来举例，然后让学生试着造句，接着鼓励学生仿造例句把学过的形容词或颜色词加入新句型中。补充视点： 本课的信息量稍微有点大。教学改进建议：long的教授时间可以根据学生掌握情况

3、适当缩短;减少由于紧张所导致的口误。课堂观察记录表单2学科英语年级四年级教材版本人教版课题 Lesson32Iamtall. 观察视角二、怎么教观察者：沈晶观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 完全可以，学生急于表达出预习过的新句型，暴露出一些语法错误。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以针对单数和复数多进行一些练习，另外还可以随机选一些动物的器官让学生即时造句。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发性提问次数20次，无效提问次数5次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师完全可以示范高水平操作行为。5.变式训练：能否

4、分层设计变式训练题？ 可以，这位教师采取了多种活动任务，并且由简到难，体现出了层次感。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 可以，课件中包括了一道补充句子，使其完整的练习题，可以及时反馈学生对课文内容的掌握情况。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能，通过教授和举例来引导学生进行探究式学习。补充视点： 用旧知来反映新知，并把新知灵活运用，这样的反馈教学不错。教学改进建议： 本课的内容量和信息量较大，应该减少一些。课堂观察记录表单3学科英语年级四年级教材版本人教版课题 Lesson32Iamtall. 观察视角三、怎么学观察者：沈晶观察视点观察记录

5、1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 让学生提前预习课文并准备一些动物玩具，思考新单词的读法和用法。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 教师引导学生复习旧知，然后通过肢体语言和提问导出新单词并造句进行举例，接着提问引导学生说重点句型。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 组织学生猜和说5个动物，然后学生造句，如出现错误，及时点拨。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能够仔细聆听学生的造句并及时评价。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教师创

6、设去动物园的情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动多样，包括：学生猜动物、做填空题、读句子、男女生分角色表演、看图说句子；作业时间合理，半小时以内，是给周围同学描述动物并造句，教师指导作业。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生使用自带的动物玩具造句、在书上记笔记、基本能抓住要领、能够进行对比和总结本课的重点知识。补充视点：德育渗透部分切合主题，让人感到很温暖。教学改进建议： 作业布置可以更新颖一些。课堂观察记录表单4学科英语年级四年级教材版本人教版课题 Lesson32Ia

7、mtall. 观察视角四、学得如何观察者： 沈晶           观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 当堂检测效果不错，达到了预期的教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 不同水平的学生都各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 满足一般程度学生口语练习需要，也满足了一些优等生多学一些知识的需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 补全句子和看图模仿例句造句这两道习题