【学员】线下教研活动课例观察表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 初中数学年级七 教材版本 人教课题平方根 观察视角一、教什么观察者：    网络研修学员胡雅华观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确，方法使用比较恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？1、联系实际,让学生体会到平方根的概念2、让学生自己探索解决如何求平方根的方法.3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 通过数数方法的横向与纵向联系，以及联系学生的生活实际，使得学生对数数的策略（方法）及其优化方法有较为清晰的认识。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质

2、？ 通过学科特点和本质，同时也结合了数学学科的抽象概念，让学生学会如何求平方根。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对部分不易理解的则通过师生交流、辨析，让学生对解方程有更清晰的认识和理解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学生学习方法的指导和培养，可以说精密的严谨的组织教学将学法指导贯穿到本课的教学过程中。补充视点： 巩固拓展方面，需要一定的

3、实践操作来检验，或通过练习等方式巩固本课新知，并有所拓展。巩固是突出大部分学生的认知，拓展是提升部分学生的能力。教学改进建议： 本课教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导，但在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。课堂观察记录表单2学科初中数学年级七教材版本人教课题平方根 观察视角二、怎么教观察者：网络研修学员胡雅华观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问5次，无效提问0次

4、.4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 教学方法手段是多样化的教学改进建议： 应因材施教采用不同的方法教学生课堂观察记录表单3学科初中数学年级七教材版本人教课题 平方根观察视角三、怎么学观察者：网络研修学员胡雅华观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出

5、问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习一次，四人小组形式，组织有效，小组纷纷汇报交流，教师根据小组汇报情况点拨指导，起到了很好的效果。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生的意见，并积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生的作业时间和内容安排恰当，效果好。7.学法指导：学生用工具、记

6、笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生在学习中有良好的学习习惯，在小组合作中能够分工合作，共同完成合作任务。补充视点： 学生能积极主动学习教学改进建议： 对学生的小组活动需加强指导课堂观察记录表单4学科初中数学年级七教材版本人教课题 平方根观察视角四、学得如何观察者：    网络研修学员胡雅华      观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 当堂检测面广，目标达成率高。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 学生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解

7、、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生进行独立思考的时间充足合理。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 能及时解答学生学习中的疑难问题。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 分层作业，让不同的学生得到不同的发展。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 无教学改进建议： 无