童趣课标解读.doc

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1、初中语文 课标分解——以《童趣》为例分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段（二）阅读”第12条：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”教材内容：人教版《语文》七年级上册第一单元第5课《童趣》第一步：分析句型结构和关键词从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。行为动词：“借助”“理解”“背诵”。核心概念：“基本内容”第二步：扩展或剖析核心概念 概念体系知识地位基本内容文言词语一词多义（“之”“为”“观”“其”）重点成语（“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”）重点通假现象（“强”）重点词类活用[名词

2、用作动词（“鞭”）]难点文言句式特殊句子（判断句“盖一癞蛤蟆”、省略句“使与台齐”、被动句“舌一吐而二虫尽为所吞”）难点内容结构主旨三件趣事（观蚊成鹤、神游山林、观虫斗、驱蛤蟆）重点结构特点（总分）主旨：赞美童真童趣物外之趣产生的条件：仔细的观察、丰富的想象第三步：扩展或剖析行为动词 概念体系适用行为动词学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出前备经验不足成语/重点说出前备经验不足通假现象/重点说出前备经验不足词类活用/难点辨别、说出前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点归纳、辨析、总结前备经验不足结构特点/重点主旨/

3、重点物外之趣产生的条件/重点第四步：确定行为条件 概念体系确定行为条件学生经验基本内容文言词语一词多义/重点（结合语境）说出前备经验不足成语/重点（结合语境）说出前备经验不足通假现象/重点（结合语境）说出前备经验不足词类活用/难点（结合语境）辨别、说出前备经验不足文言句式特殊句子/难点（结合语境）翻译（成现代汉语）、（教师提示）辨析、（小组讨论）总结（三种文言句式的特点）前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点（朗读课文）归纳、（教师提示）辨析、（小组讨论）总结前备经验不足结构特点/重点主旨/重点物外之趣产生的条件/重点第五步：确定行为表现程度 概念体系适用行为动词行为程

4、度学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出准确前备经验不足成语/重点说出准确前备经验不足通假现象/重点说出准确前备经验不足词类活用/难点辨别、说出准确前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结准确（翻译）、（比较）辨析、总结（规律）前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点归纳、辨析、总结准确（归纳），比较（辨析结构）、总结（主旨和物外之趣产生的条件）前备经验不足结构特点/重点主旨/重点物外之趣产生的条件/重点第六步：综合上述思考，写出学习目标1.能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义（“之”“为”“观”“其”等）、成语（“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”

5、）的含义、通假现象（“强”）的意思和并能结合语境辨别、说出词类活用[名词用作动词（“鞭”）的现象。2.能够把文言句子准确翻译成现代汉语，并能辨析、总结课文涉及的判断句、省略句、被动句等三种文言句式的特点。3.通过讨论，用自己的话会概括三件趣事，并能说出结构安排上的特点。4.通过小组合作探究，能归纳出文章主旨并至少说出两个“物外之趣”产生的条件。5．通过反复朗读，达到当堂成诵。其中1、4是本文的重点，1、2是本文的难点。