童趣课标解读.doc

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1、初中语文 课标分解——以《童趣》为例分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段(二)阅读”第12条:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”教材内容:人教版《语文》七年级上册第一单元第5课《童趣》第一步:分析句型结构和关键词从句型结构来看,这是一条“内容型目标”。行为动词:“借助”“理解”“背诵”。核心概念:“基本内容”第二步:扩展或剖析核心概念 概念体系知识地位基本内容文言词语一词多义(“之”“为”“观”“其”)重点成语(“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”)重点通假现象(“强”)重点词类活用[名词

2、用作动词(“鞭”)]难点文言句式特殊句子(判断句“盖一癞蛤蟆”、省略句“使与台齐”、被动句“舌一吐而二虫尽为所吞”)难点内容结构主旨三件趣事(观蚊成鹤、神游山林、观虫斗、驱蛤蟆)重点结构特点(总分)主旨:赞美童真童趣物外之趣产生的条件:仔细的观察、丰富的想象第三步:扩展或剖析行为动词 概念体系适用行为动词学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出前备经验不足成语/重点说出前备经验不足通假现象/重点说出前备经验不足词类活用/难点辨别、说出前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点归纳、辨析、总结前备经验不足结构特点/重点主旨/

3、重点物外之趣产生的条件/重点第四步:确定行为条件 概念体系确定行为条件学生经验基本内容文言词语一词多义/重点(结合语境)说出前备经验不足成语/重点(结合语境)说出前备经验不足通假现象/重点(结合语境)说出前备经验不足词类活用/难点(结合语境)辨别、说出前备经验不足文言句式特殊句子/难点(结合语境)翻译(成现代汉语)、(教师提示)辨析、(小组讨论)总结(三种文言句式的特点)前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点(朗读课文)归纳、(教师提示)辨析、(小组讨论)总结前备经验不足结构特点/重点主旨/重点物外之趣产生的条件/重点第五步:确定行为表现程度 概念体系适用行为动词行为程

4、度学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出准确前备经验不足成语/重点说出准确前备经验不足通假现象/重点说出准确前备经验不足词类活用/难点辨别、说出准确前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结准确(翻译)、(比较)辨析、总结(规律)前备经验不足内容结构主旨三件趣事/重点归纳、辨析、总结准确(归纳),比较(辨析结构)、总结(主旨和物外之趣产生的条件)前备经验不足结构特点/重点主旨/重点物外之趣产生的条件/重点第六步:综合上述思考,写出学习目标1.能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义(“之”“为”“观”“其”等)、成语(“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”

5、)的含义、通假现象(“强”)的意思和并能结合语境辨别、说出词类活用[名词用作动词(“鞭”)的现象。2.能够把文言句子准确翻译成现代汉语,并能辨析、总结课文涉及的判断句、省略句、被动句等三种文言句式的特点。3.通过讨论,用自己的话会概括三件趣事,并能说出结构安排上的特点。4.通过小组合作探究,能归纳出文章主旨并至少说出两个“物外之趣”产生的条件。5.通过反复朗读,达到当堂成诵。其中1、4是本文的重点,1、2是本文的难点。

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