浅谈新课程下的严谨治学.doc

《浅谈新课程下的严谨治学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈新课程下的严谨治学严谨治学是教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎。严格细致。严谨治学对教师来说：一是刻苦学习求知，勇于探求新理论.新知识，做到锲而不舍.学而不厌，掌握淹博的科学文化知识。二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理.求真务实，做到诲人不卷。新课程下的严谨治学要求教师备课应走进教材，真正把握编排意图。勇于探求新理论.新知识.做到锲而不舍.学而不厌。认真细致地向学生传授科学文化知识，解决教学中存在的矛盾，知识呈现方式与学生的生活实际有机地结合，课程目标和学生的发展统一，培养社会发展需要的人才。陶新行知先生曾经说过：“要想学生好学.必须先生好学.惟有学而不厌的先生.

2、才能教出学而不厌的学生。”教师作为学生的榜样，对学生的成长有直接的影响。在教学中规范自己的教学行为，对学生严格要求.严格训练.耐心辅导，不仅关心学生的学业成绩，同时还要关注学生的情感态度和价值观，让学生健康地发展。校本研修这一活动也是在新课程下要求每个教师严谨治学的情况下诞生的产物。我是一名小学数学教师，我们的校本研修活动，也就是根据当地的实际.学生的学情.进一步求真务实，学生的学习素材尽可能地是熟悉的.体现学生生活中的数学.学地方中的特色数学。根据学生已有的生活经验，找准知识的生长点。首先是教师认真研读教材.理解教材的编排意图，要实现教材的编排意图，采用怎样的教学手段和策略，一方面上丰富的数

3、学活动的素材为课堂教学提供物质基础，另一方面是学生已有的生活经验为学生的学习提供寻找解决问题的有效途径。为师生搭建一个怎样的平台便于师生交流。从而通过有效的课堂交流建构知识模型。我在每次的研修活动中都有不同的收获。比如：3月28日在秀丰桥小学开展的“送教下乡”校本研修活动，采用了同课异构的教学模式，对五年级的数学《体积单位》进行了面对面的交流，使我认识到新课程下的严谨治学就是使自己的课堂教学具有有效性。要求每个教师认真研读教材，理解教材的编排意图，尤其是看起来比较简单的内容，没有什么可讲的，而走进教材才知道真得不简单。例如：体积单位的教学，书中提供了一厘米的线段.一平米的正方形.一立方米的正方

4、体，然后得出结论：体积单位立方厘米.立方分米.立方米。怎样让学生感受.理解.建立体积单位的知识模型，需要教师开动脑筋.大胆地设想，采用不同的数学活动形式，尽可能地充分体现编者的意图。明确了过程与方法是有效课堂教学中的关键，手段和策略是影响一节课的重要环节，关注教学中的每个细节是成功的保证，我们要像人们追求幸福一样，不断地追求课堂教学的有效性。