学习严谨治学的收获.doc

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1、学习严谨治学的收获　教师作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者，重要的是要严谨治学，遵循提高业务水平方面的准则，因为它是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件。教师是专门为社会培养人才的人，承担着有目的、有计划、有组织的教育教学任务，将人类长期积累起来的科学文化成果和宝贵的精神财富，包括文化科学技术知识、文学艺术、以及思想观点、道德规范等吸收过来，加以总结，然后传授给年轻一代，使他们在较短的时间内能够掌握系统的科学文化知识，适应现存社会的实践活动，延续社会的发展。教师承担的这一重任决定了教师必须钻研业务

2、努力提高自身的业务水平和业务能力。这　　　　教师在教育教学过程中，时刻会遇到"教"与"学"的矛盾。在这对矛盾中，教师的学是矛盾的主要方面，因为学是为了教，学是教的前提和基础。教师的任务是教书育人，学识和才能是教师从教的必备条件。教师首先必须勤奋学习，做到"术业有专攻"，学在前，教在后。教师不仅要具备丰富系统的知识，还要具备会传授知识的技能和技巧；不仅要向学生传授系统的科学文化知识，还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力；不仅要传递给学生不懈求知、自我更新的科学态度和坚定信念，所以说，严谨治学是关系到能否教育好学生

3、，培养好人才的大问题，是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。物理，与其他科目相比，是一门更加要求教师规范教学、严谨治学的学科。通过这几年来的任教经历，我深刻的认识到了“规范、严谨”的重要性。教师在讲台上的一切行为，必须时刻以“规范、严谨”为标准，对学生负责、对物理负责、对教学负责。教师的言行、举止不当，很容易对学生产生不良的影响，对此，我深有体会。在我讲有关《光的反射》一课的内容时，由于课前准备不够充分，所以上课时我以一根教鞭为尺进行教学，尽管我反复强调学生作光路图必须用尺，但是我身为一名教师，却在台上为学生作出

4、了错误的表率。课后，听评课的同行们严厉地给我指出了本节课的重大失误：不用尺子，如何能进行光路教学？师行为失误，如何能给学生以正确、良好的示范？如此随意，如何能体现物理教学的规范、严谨？听着同行们给我指出的错误，我心里很接受，同时我深刻的意识到了自己的错误。是啊，身为一个老师，怎么能对自己的教学行为这么不负责任呢？其实，对此，我也付出了“惨重”的代价：那就是我的学生经常忘记用尺子。于是，我花了比别人更多的时间去纠正学生，其实这也是我在改正自己的错误。现在的我，在教学时，时刻提醒学生规范。如今，学生们都意识到了严谨、规范

5、的重要性。而我，也意识到了规范教学的重要性。身为一名教师，应该充分注意自己的教学行为。然而，单单规范教学还是不够的，我们还应该以严谨治学为宗旨：课前，我们要认真备课，弄懂教材、吃透教材、灵活运用教材；上课时，认真授课，抓住重点、突破难点、灵活教授、严密组织教学过程；课后，认真布置作业、批改作业，从错误中发现问题，并寻求解决的方法；在课外辅导中，培优补差。在讲台上，我是一名教师，教给学生文化知识；但是，在讲台下，我依然是一名学生，应该多多学习和提高自己。我知道自己的劣势和不足，为此，我积极听别的老师的课，学习他人的经验

6、和优点；我随时随地进行学习，提高自身的专业素质和自身业务水平；无论是有经验的领导和老师，还是学生家长，他们给我提出的意见和建议，我都会虚心的倾听，并耐心改正。发现错误，改正错误，才能有所进步。我觉得，这也是严谨治学的一个方面吧。在今后的教学过程中，我会时刻以规范、严谨来要求自己，提高教学的质量和效率