小学二年级数学分享课（司爱玲）.doc

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1、“《课程纲要》分享课”导学案内容二年级上册数学《课程纲要》分享课课型分享课设计人二数组司爱玲审批人乔主任学习目标1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点了解本学期学习内容和评价方法。学习难点通过分享《课程纲要》明确学习目标。导学方法谈话法、引导法、归纳法学前准备课件、教材学习过程一、谈话交流，明确主题。孩子们暑期生活已经结束了，今天是新学期的第一节课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那

2、么今天这节课，老师将和同学们一起分享、交流本学期的新知识。二、了解学习内容、明确学习目标。（一）了解本册书的内容和课时安排。让我们轻轻地打开二年级上册的数学书，映入眼帘的是目录，从目录中我们可以看出本册书有几个单元呀？（9个单元）目录显示了每单元的学习内容，是本册书的路标。在路标的指引下我们大概要用四个月的时间走完二年级数学上册这条蜿蜒的、充满丰富知识的、具有一定吸引力的小路，最终到达美丽的知识森林。（二）了解每单元内容。下面我们一起跟随路标领略一下这条通往知识森林的小路上的风景吧！停下脚步看第一单元长度单位。我们要了解哪些知

3、识呢？课本P1-7页内容，大家快速看一看吧！继续来到第二单元学习100以内的加法和减法（二），我们都要学习什么知识呢？（请同学们看一看课本P8-37页）小组讨论后指名汇报。漫步走过第三单元，关于角的初步认识的知识你了解多少呢？仔细看一看P38-43页，你有什么问题吗？“《课程纲要》分享课”导学案第四单元表内乘法（一）和第六单元表内乘法（二），我们分别要学习1-6和7-9的乘法口诀。你会乘法口诀吗？谁能说出来两个？孩子们你们可真棒呀！下面我们来到第五单元观察物体，孩子们你会从不同角度观察物体吗？（会）那我们应该怎样观察物体呢？仔

4、细瞧一瞧67页。孩子们再看一看68-71页的内容你觉得这个单元还有什么知识需要掌握？（引导学生说出对称图形、镜面现象）第七单元的统计（P94-98）大家并不陌生，但是你能发现与一年级的统计有什么不同的地方吗？条形统计图（1格表示2个单位）。你们的眼睛可真亮！走到第八单元数学广角，有两个活动---P99的例1和P100的例2。了解完这两个活动，本册数学的学习也就接近尾声。最后我们会在第九单元的总复习中结束本学期的行程，最终到达美丽的知识森林。刚才我们领略了美轮美奂的风景，现在自己再自己翻看一下课本，回味一下。（三）明确学习目标孩

5、子们轻轻的合上书，下面我们一起来看本册书的学习目标有哪些？　1．会100以内笔算加、减法的计算方法，正确地进行计算。会100以内笔算加、减法的估算方法。　　2．会说出乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记1-9的乘法口诀，会口算表内乘法。　3．会说出长度单位厘米和米，会说出1米=100厘米；会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；会估计物体的长度。　　4．会说出线段的特点，会用刻度尺量整厘米线段的长度；会辨认角和直角，会说出角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；会画线段，会说出画角和直角的方法并能正确的画出来。　　5．

6、会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；会说出轴对称现象的特点，会找出轴对称现象并能在方格纸上画出简单的轴对称图形或另一半；会辨认镜面对称现象。　6．会说出统计的意义。会用简单的方法收集和整理数据。会说出条形统计图（1格表示2个单位）和统计表的数据表示的意义，会根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。　7．会找出最简单的事物的排列数和组合数。8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、交流方法，轻松学习孩子们要想完成这些目标的学习、到达美丽的知识森林可不是一件简单的事，我们每走的一步都要付出努力，你们有信心、有勇气吗？（有）下

7、面四人一小组讨论一下你会用什么方法努力去学习本册知识？“《课程纲要》分享课”导学案组内交流后总结：课前准备要做好。有饱满的学习精神，学习用品、学具要整齐的摆在桌子的左上角。课堂上坐姿要规范。凳子放平，上身要端正、腿也要放平。课堂上会认真听、认真看、认真想，小手不乱抠、小嘴不乱动。积极的发言，遵守课堂纪律。工整书写作业，有错及时改、不会及时问。四、出示评价方法，增强学生学习信心为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。（课件向学生展示评价栏和作业评价表，并说明具体细则）（一）自我

8、评价评价内容：具有良好的学习习惯，有较强的自我控制能力，学习积极主动。学习收获很大，学习有进步。评价形式：觉得自己做的很好了打A，基本做到了打B，做得一般打C。（二）教师评价评价内容分几下几点：1、课堂表现其评价内容包括：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都能认真完成。思维