学会思考，做反思型教师.doc

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1、学会思考，做反思型教师文章来源：红塔小学文章作者：杨泽平时间：2004年4月9日8:37    “学而不思则罔，思而不学则殆。”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。   在新课改向纵深发展的今天，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。“思考着往前走”，正是教改期间专业型教师成长的写照，也是教师成长的必要途径。   教育教学工作具有科学性、艺术性、创造性和时代性。在新课程理念下，教师在工作中更需要不断地反思，细心地审视和分析正在发生着的一切教育

2、教学现象。自己所实施的教学方式、教学行为、教学方法是否符合新理念？是否适合绝大多数学生？是否有利于学生们的个性发展？是否有利于学生能力和素质的提高？……一个课例、一个教学片断、一个课间剪影等等，在校园生活中，每时每刻，每个角落都有我们的观察点、思考点，透过现象表面，我们都应该全面而深刻地、冷静地思考和总结。通过反思，发现自己教育教学中的得与失，以调整自己的行为，改变策略，使教育教学趋于最优化。通过反思，将自己点点滴滴的感悟，集腋成裘，总结成经验，将经验提升为理论。这样，在反思中，教师的思维可以变得更深、更广、

3、更具逻辑性。因此，反思是一种有益的思维活动和再学习活动，是教师自我觉醒、自我努力、自我提升的过程。   教师写教学随想经历一个由“不愿写——不敢写——肯写——爱写”的过程，这一个循序渐进的过程，也是教师成长的过程，教师克服了自身的隋性，进入了一个善思常写的状态，逐步养成了勤于思考的习惯，调动了教师投身教改的积极性，形成了浓厚的研究氛围。