努力做学习型反思性教师.doc

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1、投身课题研究努力做学习型反思性教师韩城市实验小学任花花十月二十三日，阳光明媚，金菊怒放，我有幸来到新城四中聆听了两位专家做的专题报告。在这次报告会上，郭老师围绕“教师怎样做好课题研究”做了生动细致的讲解，让我明确了课题研究的基本流程。另一位老师也引经据典，让我懂得了如何做一位优秀的老师。通过这次报告会，让我对课题研究有了一个明晰的认识，为自己今后的工作指明了方向。一、积极投身课题研究，做研究型教师 “问题即课题”，课题可以从身边选，从教育教学实践的困惑中选，从成功的经验中提出。平时，我们贪大求全，一个小课题其实更利于研究。时间短内

2、涵小的课题利于去实践、交流、创新。其实适合自己的就是最好的。我们在实践中，亲历了许多案例，接触了那么多的学生，怎会无困惑呢？选好课题后不是马上就能进行研究的，还是要进行课题立项并对课题进行表述。说明课题的范围与变量的限定。这些过程一直以来都是我感到头疼。听了这次报告，对操作的程序也一一了解，今后再研究课题时，不会事事求人，也不用东搬西凑了。力争做到“说自己的话，做自己的事。”在进行课题研究是，我们个人的力量毕竟有限。如果在科研中遇到困惑，可以向同行寻求意见，有需要也可以请求别人的帮助。“三人行，必有我师焉。”不能认为自己高高至上，

3、无人比你强。正是人外有人，天外有天。我们的经验还要全校推广，让资源共享。二、树立终身学习理念，做学习型教师 陶行知先生曾说过：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性的“充电”，不断提升自己的素质。这不正是先生的终身教育观吗？我们不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识，因为知识也在日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮，你不努力去学习，就会被社会淘汰。特别是作为一名

4、教师，人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师.“最是书香能致远”，我们要养成爱读书的好习惯，努力拓宽自己的知识面，首先要加深对自身专业及相关学科的钻研，尤其是对现代教学技术的研究。当今社会 “知识爆炸”，知识总量呈几何倍数增长，各个学科理论和实践都处于不断发展之中，需要教师不间断地学习自身专业及相关学科，以增强对学科的理解、组织、解释能力，促进教学质量的提高。其次是加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能

5、力。素质教育关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习，提倡学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培养学生的这种宝贵的个性品质？在教学过程中，优秀教师的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神，而优秀教师的这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。 作为教师是须臾离不开读书的，读书是教师胜任教育工作的前提条件。终身学习是当代教师作为教书育人的必然趋势。教师要想取得深厚的素养，扎实的专业，渊博的知识，就必须抓住每一个时机和场所向书本学习，向实践学习，向校内外

6、老师学习、向自己的学生学习，通过各种渠道，引道道清泉，聚座座富矿，集百家所长，不断充实自己，才能使自身专业得到发展。三、勤于思考总结，做反思型教师  叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见，勤于反思是一个教育者从普通教师走向优秀教师的最关键的因素之一。每一次教育的失误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，我们沿着错误的台阶一步一步走向事业成功的高峰。相反，那些敷衍的对待自己的工作并且被某些狭隘的功利思想束缚头脑的人，往往会拼命的掩饰错误，会给自己找许多借

7、口和理由来原谅自己。对这样的人来说，每一次自我原谅都是新的错误，这个错误同时也是一个陷进――他们即使可能从这个错误的陷进中艰难的爬上来，但随时都可能掉进另一个的陷进，而永远不能走向教育的成功。当然反思不仅仅是针对明显的教育失误，也包括对自己一切教育教学行为的反思，如：和学生谈一次心，上一堂课，组织一次活动，甚至和学生交往过程中的某一个蕴含教育因素的细节，都可以成为我们反思的内容，精益求精，与时俱进，缘时而新，因人而异，都是可以使我们的教育更加完美，更具心灵的感染力。教育者的反思，不应仅仅局限于对自己教育的反思，还应该扩展为对自己所

8、见教育现象的反思。作为一个有责任感同时胸襟开阔的教育者，他会关注与自己相关或不直接相关的其他教育现象，并同时以科学的态度――尤其是批判的眼光进行审视和追问。在剖析自己的同时，也剖析整个教育。这是应该追求的教育反思境界。总之，这次报告会令我受益匪浅，