努力争做学习型新教师.doc

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1、努力争做学习型新教师长岗中学吴琼凡事预则立，不预则废，良好的开端是成功的一半。作为教师职业生涯的开头几年，如何很快适应新环境，如何进入教学最佳状态，如何确定自己的职业生涯方向等都是新教师面临的重要问题。一、善于学习(一)学习是未来社会人们谋生的重要手段，是基本的生存模式美国著名的教改报告《国家处在危险中，教育改革势在必行》提出，学习是人生存的基本模式，如不终身学习，人的技能很快就会过时，一个民族，一个国家不学习就会灭亡。随着知识经济的到来，可以预见，未来必将是一个竞争异常激烈的社会。学校教育必须主动适应未来学习化社会的需要，为

2、未来社会新人的生存和发展作充分的准备。由于科学技术的迅猛发展。人们越来越感到需要不断地学习，更新知识，才能跟得上科学技术的发展，适应工作的需要。同时，人们也越来越感到需要掌握更多的信息和知识，才能使自己的生活更加丰富、充实。每个人都必须重新设计自己，自觉自愿地步入终身学习的行列。未来社会的竞争将是全球性知识的竞争和人才的竞争，每一个人要想占有竞争的优势和资本就必须追求个人完善，具有真才实学，掌握一技之长，才能在社会中找到自己的最佳位置。一种最好的教育，不仅应当有助于人们在专业领域内更具有创造性，而且还应该使人们变得更善于思考，

3、更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。(二)会学习是教育的重要目标之一，善于学习也是教师专业化要求学会学习是教育教学的目标之一，要让学生学会学习，教师自己就必须学会学习，自己昏昏，怎能使人昭昭。善于学习也是教师专业化的要求。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。社会职业有一条铁的规律，只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。1996年联合国教科文组织大会给世界各国的建议中说：在提高教师地位的整体政策中，专业化是最具有前途的中长期策略，应当把教师视为专门的职业，要求教师

4、经过严格的持续的学习，获得并保持专门的知识和技能。二、勤于思考只学习不思考，不是真学习，更不会成为一名学习型教师。(一)要思考教育思想是否以人的发展为本学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务。以人为本应当成为教师的基本信念。这种为学生终身发展高度负责的精神，应当贯穿于教育活动的始终。值得经常反思的问题是教师的行为是否做到了尊重学生、信任学生、保护学生，是否遵循了青少年身心发展规律，为学生的发展提供了有效的服务。在教育教学过程中是否体现以人为本的理念，是否体现全面发展的理念，是否体现德育首位的理念等等。要不断的

5、思考教育到底是什么？教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。(二)要思考教学模式、教学方法是否现代化现在的教学模式可谓百花齐放，教学方法可谓雨后春笋，一个学习型得要善于学习，取长补短，更要勤于思考。这些方法模式怎么选择，怎么学习，怎么借鉴才能适合自己，适合自己学生的实际。必须明确方法和模式都是为目的服务的，还特别要思考是否有

6、利于学生创新精神和实践能力的提高。此外，还要思考，教育教学怎样形成自己的特色。三、深入探究一个学习型教师的标志是具备深入探究的意识。深入探究的意识也就是问题意识，要正确对待教育教学中发生的问题，要探究发生问题的原因，要探究解决问题的方法，一个问题的深入探究就是对一个课题的研究，就自觉的走上了科研的路子。千忙万忙不搞教育科研是瞎忙；千累万累不搞教育科研是白受累。一个有头脑的学习型教师应该敢于搞科研、善于搞科研，应该把科研的根植于课堂教学上，用科研指导教学，用教学丰富科研。