口算除法教学设计四年级上册.docx

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1、四年级上册《口算除法》教学设计香口乡中心小学  高丹教学内容：人教版小学数学四年级上册第5单元第1课口算除法P78-79。     教学目标：  1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数口算方法，能正确地进行口算。      2、使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论理解算理。        3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单问题。教学重点：掌握口算除法的算法                                            教学难点：

2、经历探索口算除法算法的过程课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，校运动会快到了，学校要求我们把教室装扮得漂亮些，（出示课本情景图），现在我们就开始吧。二、探索新知（1）教学例1.　师：①瞧，这位老师手里拿着什么？ 从这幅图中，你得到哪些信息？②根据这些信息，提出有关数学问题。　③谁愿意把这道题完整地说给大家听听。（老师手中有80个气球，每班20个，可以分给几个班？）④怎样解决这个问题？（用除法计算，算式是80÷20）⑤怎样口算80÷20呢？请同学们先自己想一想，可以同桌间互相交流，讨论，再互

3、相说说口算方法。　（2）学情预设：a.由20×4=80，得出80÷20=4，（用乘法算除法）b.8÷2=4，则80÷20=4（引导学生说出80看成8个10，20看成2个10，从而让学生明白8÷2=4与80÷20=4的商的大小为什么是相等的，从而突破了教学的难点。）用表内除法算除法c.80-20-20-20-20=0，这里有4个20.所以80÷20=4（3）学生讨论，你认为哪种方法最好？说说你的理由。（4）将单位及答补充完整。2、教学例2.（1）过渡：　同学们，我们在口算除法的时候，可以选择自己喜欢的方法。刚才我

4、们顺利解决了分气球的问题，大家表现得非常棒。瞧，学校又买来了彩带，（出示情景图）你从图上了解到什么信息？请提出有关的数学问题。（学校买来120面彩旗，每班分30面，可以分给几个班？）’师：同学们，你们能解决这个问题吗？在练习本上把算式写出来。（用除法计算，算式是120÷30）师：怎样口算120÷30呢？同桌间互相交流，说一说。（2）学情预设：（学生能够运用刚刚学过的知识，进行知识的迁移，进行口算。）a.12÷3=4则120÷30=4（把120看成12个10，30看成3个10.这里强调让学生进行说一说他的算法过程

5、是怎么想的，揭示本课的的教学目标）b.30×4=120,则120÷30=4（3）将单位和答补充完整。小结：分气球和分彩旗的问题我们都是用口算除法来解决的。探讨整十数除整十或几百几十数的口算除法的方法，是这节课我们的主要任务。（揭示课题）刚才我们解决了分气球和分彩旗的问题，初步探讨了口算除法的方法。下面，老师给出这两道题：60÷30＝   360÷40＝　    同桌间互相说说你是怎样口算的。3、估算（1）探讨估算方法出示4道题83÷20≈ 80÷19≈ 122÷30≈ 120÷28≈师：你们知道这几道题的要求吗

6、？（用估算求商）师：打开课本78、79页，完成课本上的两个想一想。（2）交流，并总结让学生说一说估算的方法。师：谁愿意总结估算的方法？三，巩固练习1、师：我们探讨了口算方法，又学习了估算。下面，请同学们完成课本上79页的做一做。2、友利集团向我校运动员们捐赠了180条运动衫，每班20条，可以发给几个班？3、课本练习十三五、课堂总结，1、这节课你学会了哪些内容？六、板书设计口算除法   80÷20=4（个）答:可以分给4个班。（1）因为20×4=80   所以80÷20=4    →想乘法做除法（2）因为8÷2=

7、4     所以80÷20=4     →想表内除法做除法        120÷30=4（个）答：可以分给4个班。（1）因为（ 30×4=120）  所以（120÷30=4 ）  →想（ 乘法做除法）    （2）因为（12÷3=4） 所以（ 120÷30=4） →想（ 表内除法做除法）