主题单元教学设计与思维导图.doc

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1、《祖国在我心中》主题单元教学设计主题单元标题人教版小学六年级上册―――祖国在我心中作者姓名杨向明学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术√语文 美术 生物 科学  数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级小学六年级所需时间6课时主题单元学习概述编排这组教材的目的：一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。本单元的重点是引导学生有

2、感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。难点是通过读课文，知道课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与能力：学会19个生字，理解“阻挠、艰巨、寝不安席、频来入梦”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。继续练习联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。过程与方法：通过联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用，并在课文、综合性学习、口语交际与习作、回顾拓展的整体

3、学习中，练习通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情。情感态度价值观：在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。对应课标1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。主题单元问题设计1、在修筑铁路时，詹天佑都遇到了哪些困难？他是怎样解决的？2、从哪些

4、句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？3、海岛战士是怎样表达对祖国的爱的？4、在《中华少年》激情满怀的朗读中，你能感受到什么？专题划分专题一：感受中华儿女的爱国情怀。      （2课时）专题二：体会关键词句在表情达意方面的作用。     （2课时）专题三：围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿。     （2课时）…………其中，专题二作为研究性学习。专题一感受中华儿女的爱国情怀。所需课时2课时专题学习目标 1、知道本单元中人物的事迹，感受热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。专题问题设计1、本单元向我们介绍了哪些爱

5、国人士？2、哪些爱国人士的爱国情节给你留下了深刻的印象？说说理由。所需教学环境和教学资源1、有关詹天佑修筑铁路时的历史背景资料与詹天佑解决具体困难（居庸关、八达岭、青龙桥附近的陡坡）所用方法的图示。2、让学生搜集边防的有关资料，了解边防战士所生活的环境，有利于更好地理解边防战士爱海岛的情感。学习活动设计课前预习：1、自学本组单元的生字词，要求做到能正确读写本单元生词。         2、正确、流利地朗读课文。         3、搜集有关人物所处的环境。第一课时：1、自由交流：本组课文都有哪些爱国人士？2、讨论：这些爱国人士都有哪些爱国情节？3、组内交流：给你留下

6、印象深刻的爱国人士的爱国情节是怎样的？说说理由。4、小组推荐汇报。5、回忆课文内容，其他同学给予补充。第二课时：1、研读每一篇课文，把握文章主要内容。每篇课文的主人公是谁？有什么爱国表现？2、结合当时背景说爱国：（1）说说文中的主人公当时所处的环境是怎样的？（2）从文中找出相关语句，结合资料，谈谈你的看法？3、体会情感（1）结合资料袋体会情感。（2）从他们的身上你受到了什么教育？评价要点1、主动交流，大胆表现自己；表达流利、准确。2、能够知道课文中出现的爱国人士是詹天佑、季羡林、海岛战士、中华少年。3、知道他们的故事，明白他们的爱国情怀。4、能够立足文本，根据资料阐

7、明自己的观点。5、通过他们的事迹，感受热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。专题二体会关键词句在表情达意方面的作用。所需课时2课时专题学习目标 1、有感情地朗读课文，找出描写人物的言行、心理活动的语句。2、默读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。专题问题设计1、从课文的哪些描写中，可以感受到他们的爱国情怀？2、找出文中给你感受深的句子，谈谈体会？3、本单元课文在写法上有什么特点？所需教学环境和教学资源语文教材：《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》。学习活动设计课前预习：1、有感情地朗读课文，知道课文的主要内容。2、搜集有关历史背景材料。第一