三年级人教版口算乘法教案.doc

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1、口算乘法教案教学目标 1．理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法． 2．提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力． 3．培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感．重点 难点 教学重点理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法． 教学难点 正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力． 教学过程一、复习准备：  口算下面各题．说出每个算式表示什么？你是怎样进行口算的？ 100×4 200×7 300×6 3×20 6×40 9×40 二、新授 1、100×4表示什么？用图可以怎样表示？ 每行有100

2、个方格，需要多少行？ 观察这副方格图，你还可以怎样列式？（4×100） 这个算式表示什么？（100个4是多少？） 2、比较100×4与4×100这两个算式，它们之间有什么联系？ （这两个算式中的数都是一样的，只是数的位置不同；它们表示的意义不同；它们都可以表示同一副图；它们的计算结果是一样的．） 归纳：100×4与4×100的计算结果是一样的． 3、独立试算： 100×12＝  19×100＝ 12×100＝  100×19＝ 说一说，你是怎样想的？你有什么发现？ （100乘几，就可以算成几乘100，他们的计算结果是一样的；交换两个因数的位置，积不变．） 4．试算：7×20＝  7

3、×200＝  7×300＝  7×400＝ 说出你的想法．（7和2个十相乘，得14个十，是140……） 根据上面的方法，计算下面的题目： 12×300＝  8×500＝  24×600＝  21×500＝ 5．讨论交流：通过上面的计算，你有什么发现？ 根据学生的发言，进行总结、归纳：（1）一个因数与整百数相乘，可以用这个因数与乘数百位上的数相乘，然后在积的后面添上2个0．（2）用这个因数与几个百相乘，得多少个百． 6．同桌之间能互相出几道这样的题目，练一练吗？三、巩固练习 1口算 100×6  400×2  300×12  8×700  15×400 6×100  2×400  1

4、2×300  20×600  33×700 2．2列式计算： （1）30个15是多少？ （2）25的200倍是多少？ （3）6乘400是多少？ 3四年级3班有学生50人，开学初每人交书本费及各种杂费共200元，四年级3班的老师共收多少钱？ 4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？ 四、质疑小结 1．这节课学习的是什么内容？ 2．怎样口算一个因数与整百数相乘？如果是一个因数与整千、整万的数相乘又该怎样计算呢（补充板书）？请你举例说明． 3．还有什么问题？学生质疑并解疑．五、作业1.口算 100×17 200×8 600×11 12×400 17×100 8×200 11

5、×600 14×200 2．口算下题． 6×100 50×60 13×300 42×20 12×200 20×400 6×300 13×100 34×200 3．（1）20个17是多少？ （2）25的100倍是多少？ （3）40乘300得多少？六、板书设计 口算乘法