三年级口算乘法教案.doc

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1、口算乘法教学目标1．理解进位乘法和不进位乘法的区别，什么时候应该进位，怎样进位。2．提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力．3．培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感．教学重点　　理解进位乘法和不进位乘法的区别，什么时候应该进位，怎样进位。正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力．教学准备：多媒体课件教学过程：一、联系复习导入新课。1、在大屏幕上出示不进位乘法题目12×4330×31×224×2210×411×541×2410×22、请同学快速口算出结果，通过提问个别同学回答的方

2、式检查结果，同时注意纠正和强调两个因数之间读“乘”不读“乘以”。3、对个别题目要求同学们说出算理如13×2（2×3＝6写在个位，2×1＝2个十写在十位）;还有210×4（先不看210后面的0，用21乘4等于84，再在后面添上一个0）4、老师和同学一起总结刚才的算理，老师进一步提出提问：同学们观察一下这几组算式有什么特点？5、引导同学发现两边的积没有0，中间的那一列积有一个0。（老师评价你观察的真仔细）进一步提问：再观察一下为什么中间的积都有一个0?小结：很好，看来同学们对以上的知识都掌握的很扎实，那么我们

3、一起来看一下下面这一道题会不会做。二、进位乘法的教学过程1、问题导入:同学们暑假有去参观过世博吗？老师去看来还想买几个纪念品回来送给朋友，我去到商店发现引出例子：中国馆模型每个16元，每个海宝帆船模型160元，问每个礼物各买3份，分别要多少钱？老师根据学生的回答列式：16×3大家一起来估算一下大约需要多少钱？（复习一下估算知识）请同学们用自己的方法计算（请同学上去书写计算过程）全班一起检查，看看这样算对不对，你们也是这样算的吗？还有其它的算法吗？老师引导学生用口算学生回答老师总结并板书：3×6＝1810×

4、3＝3018＋30＝48同桌检查是否都能说出算理2、老师把答案写到式子上，强调单位和答，并引出解答第二个问题。列式：160×3＝480学生用笔算和口算出结果，老师进一步问还有什么不同的方法，引出16×3＝48160×3＝480两个式子之间的联系（因数一个是16，一个是160；结果也是多一个0）我们现在学习的乘法玉刚开始的有什么不同？（进位和不进位）请同学举例说明解释什么时候进位老师小结强调:进位乘法不要忘记进位三、出示课堂练习1、计算题2、判断题3、应用题解答过程老师要注意加强学生的计算速度和算理的检查。

5、四、师生一起总结本课的新旧知识点。五、课后思考160×30＝？