口算乘法教案.doc

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1、口算乘法　　　　　　　　　　　　　教学内容：教材第56-57页例1、例2教学目标：　　1、通过实际问题情境的展现，使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力。2、在具体、生动的情境下，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样性。3、让学生经历合作交流中获取知识的过程，培养学生提出问题和解决问题的能力。4、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴

2、趣。教学重点：整十、整百、整千数乘一位数及任何两位数乘一位数的口算方法。教学难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。教法设计：启发法练习法学法设计：讨论法教具学具准备：一定数量的小棒和口算卡片。教学流程：一、复习旧知引入新知填空:（1）6个十是（   ）,12个十是（  ）,20个十是（  ）。（2）40里面有（  ）个十，70里面有（  ）个十，150里有（  ）个十。二、自主学习亲身体验（课本57页例1、例2） 1、坐旋转木马每人2元，9人要（　）元钱，10人要（　）元钱。分析：9个

3、2是（　），再加一个2是（   ），也就是（　）个2相加是（   ），所以2×10=（   ）。 2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 分析：一个人3元，求20个人多少钱，实际就是求（  ）个（  ）是多少，用（  ）法，列式是　　　　　　　　计算20×3可以先计算2×3是( )，第一个因数2的后面有（  ）个0，所以在积的末尾补上（  ）个0.所以20×3=(  )， 3、30×4，可以先计算（         ），第一个因数后边有（  ）个0，所以在积的末尾补上（  ）个0。 4、200×

4、4，可以先计算（      ），再在积的末尾补（  ）个0。三、出示学习目标：1、掌握整十、整百或整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。2、在学习过程中培养知识的迁移和类推能力。四、合作探究  展示交流 1、口算20×4=        40×6=      60×8300×4=           500×6=       700×8=100×5=           2000×4=     200×4=小结：口算一位数乘整十整百数，先用整十整百数（  ）前面的数和一位数相乘，

5、再看整十整百数后面有几个（  ），就在（  ）的末尾添几个（  ）。 2、一瓶矿泉水2元，买20瓶要多少钱？3.一箱苹果30千克，水果店一共运来8箱苹果，一共运来苹果多少千克？五、达标检测1、连一连：（把相应的算式和得数用线连起来）120×4　　　1000－100　　　129＋141　　　600×5　　480　　　270　　　900　　　4000　　　3000　30×9　　　　2000×2　　　600－120　　　　100×9　　　2．在（　　）里填上“＞”、“＜”或“＝”。700×3（　）21

6、0　　　500（　）60×9　　　50×5（　）400240（　）50×4　　700×4（　）3000　　3500（　）500×7 3、拓展延伸整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？六、激励评价七、作业布置教材58页1、2板书设计：板书设计：口算乘法20×3=2个十乘3是6个十，所以得6012×3=把12分成10和2，先用10乘3等于30，再用3乘2等于6，最后30+6=36