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时间:2020-03-09
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1、口算乘法 教学内容:教材第56-57页例1、例2教学目标: 1、通过实际问题情境的展现,使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法,并能正确地进行口算;进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力。2、在具体、生动的情境下,使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程,使学生主动参与算理、算法的探索过程,体验计算方法的多样性。3、让学生经历合作交流中获取知识的过程,培养学生提出问题和解决问题的能力。4、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴
2、趣。教学重点:整十、整百、整千数乘一位数及任何两位数乘一位数的口算方法。教学难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。教法设计:启发法练习法学法设计:讨论法教具学具准备:一定数量的小棒和口算卡片。教学流程:一、复习旧知引入新知填空:(1)6个十是( ),12个十是( ),20个十是( )。(2)40里面有( )个十,70里面有( )个十,150里有( )个十。二、自主学习亲身体验(课本57页例1、例2) 1、坐旋转木马每人2元,9人要( )元钱,10人要( )元钱。分析:9个
3、2是( ),再加一个2是( ),也就是( )个2相加是( ),所以2×10=( )。 2、坐碰碰车每人3元,20人要多少钱? 分析:一个人3元,求20个人多少钱,实际就是求( )个( )是多少,用( )法,列式是 计算20×3可以先计算2×3是( ),第一个因数2的后面有( )个0,所以在积的末尾补上( )个0.所以20×3=( ), 3、30×4,可以先计算( ),第一个因数后边有( )个0,所以在积的末尾补上( )个0。 4、200×
4、4,可以先计算( ),再在积的末尾补( )个0。三、出示学习目标:1、掌握整十、整百或整千数乘一位数以及两位数乘一位数(不进位)的口算方法。2、在学习过程中培养知识的迁移和类推能力。四、合作探究 展示交流 1、口算20×4= 40×6= 60×8300×4= 500×6= 700×8=100×5= 2000×4= 200×4=小结:口算一位数乘整十整百数,先用整十整百数( )前面的数和一位数相乘,
5、再看整十整百数后面有几个( ),就在( )的末尾添几个( )。 2、一瓶矿泉水2元,买20瓶要多少钱?3.一箱苹果30千克,水果店一共运来8箱苹果,一共运来苹果多少千克?五、达标检测1、连一连:(把相应的算式和得数用线连起来)120×4 1000-100 129+141 600×5 480 270 900 4000 3000 30×9 2000×2 600-120 100×9 2.在( )里填上“>”、“<”或“=”。700×3( )21
6、0 500( )60×9 50×5( )400240( )50×4 700×4( )3000 3500( )500×7 3、拓展延伸整十数乘一位数,积是240的乘法算式,你能写出几个?六、激励评价七、作业布置教材58页1、2板书设计:板书设计:口算乘法20×3=2个十乘3是6个十,所以得6012×3=把12分成10和2,先用10乘3等于30,再用3乘2等于6,最后30+6=36
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