表格式教学设计模板MicrosoftWord文档.doc

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1、表格式教学设计模板 1 在word文档中插入图片  教学设计 课题名称 在word文档中插入图片 课程名称 在word文档中插入图片 教学对象 初中一年级 授课人 葛丽娜 课时安排 组织教学和说明教学目标-五分钟 导课-五分钟 教授新课和课堂活动-三十分钟 总结和作业布置-五分钟 一、教材内容分析 1．从《课程标准》对本课教学内容的要求上看：要求学生可以在word文档中配有图片 2．本课内容是在制作和处理word文档中占有一定地位，可以使你的在word文档更精美，出众，又个性 3．本课内容是以word文档的基本操作为基础，进而完善word文档的操作 二、教学目标（知识与

2、技能，方法和过程，情感态度与价值观） 1、 1.让学生在制作在word文档时，能将相关图片准确的插入到在word文档中 2、 2.让学生记住插入word文档中的图片的常用几种方法和图片的格式 3、3.让学生熟练掌握word文档的图片编辑功能，可以达到对插入的图片进行简单的加工处理（例如：调整图片的大小、亮度、对比度 、裁剪、旋转图片等等） 4.培养学生动手操作，查找资料的能力；同时锻炼学生独立思考和小组协作能力 三、学情分析 1．学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉掌握word文档的一些相关的基本操作 2．学生学习本课可能遇到的困难和问题：学生可能找不到剪贴画库；

3、学生有可能不知道怎样可以把剪贴画库以外的图片插入到word文档中；学生有可能不知道怎样对已插入的图进行编辑、修改、加工处理等 3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略，协作学习策略 四、教学策略选择与设计 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作表格式教学设计模板 2 讲授新课时：用集中授课教学组织形式来讲授新课； 配合示范-模仿教学策略来演示在网页中插入图像的基本操作，教师示范、学生模仿； 主要采用的是范例教学法； 用提示法来激发学生兴趣、动机，同时也有明确重点、难点等 课堂练习时：学生主要用自主学习策略来熟悉相关的基本操作技能，同时学

4、生也用到协作学习策略来进行小组讨论 总结时：学生总结，教师补充 五、教学的重点和难点 让学生掌握插入word文档中的图片的常用几种方法及对图片可以进行简单处理 六、课前准备 1．学生的学习准备：知道如何启动word软件；                    从不同途径查找一些自己喜欢的图片；  2．教师的教学准备：熟悉教科书，明确教学目标、教学重点和难点； 了解学生已有经验、知识基础；学生的兴趣、需要和学习态度、学习风格等； 考虑教学方法及教学策略等 3．教学环境的设计与布置：明确教学媒体， 4．教学用具的设计和准备：明确教学用具，检查媒体是否达到标准，每台机器是否都

5、有相应软件，上网是否流畅，教师主机和学生的分机是否连接正确稳定等 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 表格式教学设计模板 3 1． 组织教学   2． 说明教学目标  3． 导课  教师有提示性语言和肢体动作来告知学生上课   教师说明本节课的教学目标： 4、 1.让学生在制作在word文档时，能将相关图片准确的插入到在word文档中 5、2.让学生记住插入word文档中的图片的常用几种方法和图片的格式 6、3.让学生熟练掌握word文档的图片编辑功能，可以达到对插入的图片进行简单的加工处理（例如：调整图片的大小、亮度、对比度 、裁剪、旋转

6、图片等等） 4.培养学生动手操作，查找资料的能力；同时锻炼学生独立思考和小组协作能力 利用媒体先给学生展示一些带有新颖图片的word文档，激起学生的兴趣—引出课题，在word文档中插入图片 学生应注意教师的语言和行为，了解教师寓意  学生应从教学目标中知道自己应该掌握哪些内容，了解哪些内容，熟练哪些操作  学生观看媒体画面，思考问题：图片是如何插入到word文档中，学生注意力引入课堂 相关设备有上课铃声和教师的言语及相应的动作手势等  使用黑板和粉笔，多媒体计算机  多媒体计算机，成品展现 表格式教学设计模板  4 4． 教授新课           5． 课堂活动 ．

7、 总结   7。作业布置  教师用范例教学法来讲授，使用播放视听媒体信息与媒体配合，采用演播法、提示法、讲解法等来讲授插入；图片—处理图片—保存插入图片后的word文档；讲清重点和难点   教师根据讲课内容组织学生进行课堂活动，以学生为主，教师辅导指点，提问和提示，抓住反馈   结合教学目标，和借助媒体，在学生自己总结归纳本课知识要点后，教师补充，强调本课知识重点和难点   根据本课教学目标，布置相关作业—试将喜欢的一幅图片插入到word文档中并对其进行简单处理等，练习本课操作要点 学生应认真听授，积极参与，动脑思考，及时反馈   学生积