教学大纲格式模板MicrosoftWord文档

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1、哈技师学院ⅹⅹ专业教学大纲正文大标题（黑体、小三号、加粗、居中）一、说明——（宋体、小四号字、加粗、居中）1.课程的性质和内容——标题(宋体、五号字、加粗)ⅹⅹⅹⅹⅹ————-正文内容（宋体、五号）2.课程的任务和要求——--要求同上ⅹⅹⅹⅹⅹ⑴ⅹⅹⅹⅹⅹ⑵ⅹⅹⅹⅹⅹ⑶ⅹⅹⅹⅹⅹ3.教学中应注意的问题------要求同上⑴ⅹⅹⅹⅹⅹ⑵ⅹⅹⅹⅹⅹ⑶ⅹⅹⅹⅹⅹ二、学时分配表——（宋体、小四号字、加粗、居中）（填写宋体字、小五号字）教学内容总学时学时一、（一）（二）二、（一）三、（一）（二）（三）四、（一）（二）三、课程

2、内容与要求——（宋体、小四号字、加粗、居中）一、ⅹⅹⅹⅹ------标题(宋体、五号字、加粗)教学要求——标题（宋体、五号字、加粗）1.ⅹⅹⅹⅹ——内容（宋体、五号）2.ⅹⅹⅹⅹ3.ⅹⅹⅹⅹ教学内容要求同上（一）ⅹⅹⅹⅹ1.ⅹⅹⅹⅹ2.ⅹⅹⅹⅹ3.ⅹⅹⅹⅹ（二）ⅹⅹⅹⅹ1.ⅹⅹⅹⅹ2.ⅹⅹⅹⅹ3.ⅹⅹⅹⅹ二、ⅹⅹⅹⅹ要求同上教学要求1.ⅹⅹⅹⅹ2.ⅹⅹⅹⅹ3.ⅹⅹⅹⅹ教学内容（一）ⅹⅹⅹⅹ1.ⅹⅹⅹⅹ2.ⅹⅹⅹⅹ3.ⅹⅹⅹⅹ（二）ⅹⅹⅹⅹ1.ⅹⅹⅹⅹ2.ⅹⅹⅹⅹ3.ⅹⅹⅹⅹ三、ⅹⅹⅹⅹ要求同上教学要求1.ⅹⅹⅹⅹ2

3、.ⅹⅹⅹⅹ3.ⅹⅹⅹⅹ教学内容（一）ⅹⅹⅹⅹ1.ⅹⅹⅹⅹ2.ⅹⅹⅹⅹ3.ⅹⅹⅹⅹ（二）ⅹⅹⅹⅹ备注：本编写说明按照部颁标准制订，原则上必须按此标准制订，个别专业依据其专业特点在编写大纲时如与部颁大纲格式要求不符时，在编写前需提出申请上报教务处督导科审核批准后，方可进行编写。哈尔滨技师学院（黑体、一号、加粗、居中）ⅹⅹ专业教学大纲（黑体、二号、加粗、居中）（2009）（黑体、三号、加粗、居中）编写部门：ⅹⅹ系ⅹⅹ教研室编写时间：年月日（黑体、三号、加粗)编写人员：审核部门：哈尔滨技师学院教务处审核时间：年月日哈技师学

4、院2009年专业教学大纲编写说明一、教学大纲封皮字体、字号见模板二、教学大纲正文字体、字号见模板三、教学大纲正文三项小标题字体、字号见模板﹙附样本一份﹚样本ⅹⅹⅹⅹ教学大纲一、说明1．课程的性质和内容本课程是传授电工基础知识的专业课。主要内容包括：电路的基本知识和基本定律、磁场和电磁感应，交流电路的基本概念和基本运算，以及实验技能。2．课程的任务和要求本课程的任务是对学生进行电工基础知识的教育，为其他专业课的学习和实际工作提供必要的基础理论知识。通过讲授、实验等教学手段，使学生在理解基本概念的基础上，掌握电路的基本

5、知识和基本分析方法，具有一定的分析能力、计算能力和实验技能。通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：(1)能识读和分析简单交、直流电路；了解电流、电压、电位、电阻、电容、电能、电功率等基本概念及其计算方法。(2)了解通电直导线和通电螺线管的磁场以及磁场方向与电流方向的关系；理解电磁感应的基本原理。(3)了解单相交流电、三相交流电的产生及其特点；掌握正弦交流电的解析式表示法、波形图表示法和相量图表示法；会用相量图分析计算简单交流电路。(4)掌握三相四线制电源的线电压和相电压的关系；掌握三相对称负载星形和三角形连接时

6、，负载相电压、线电压、相电流和功率的计算方法，理解中性线的作用。3．教学中应注意的问题(1)考虑到学生的知识基础和年龄特点，教学中应特别注意由感性认识到理性认识，从简单到复杂，逐步培养学生分析问题的能力和实验动手能力。(2)教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到抽象讲授知识，采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。(3)充分运用实物、教具、挂图和多媒体电化教学手段，加强直观性教学力度。(4)要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式。二、学时分配表教学内容

7、总学时学时一电路基础知识18(一)电流和电压4实验与实训练习使用测电笔和万用表2教学内容总学时学时(二)电阻4(三)欧姆定律4(四)电功和电功率4二直流电路28(一)串联电路2(二)并联电路2(三)混联电路2实验与实训直流电阻电路故障的检查2(四)直流电桥4(五)基尔霍夫定律4(六)叠加原理4(七)电压源与电流源的等效变换4(八)戴维南定理4三电容器lO(一)电容器与电容2(二)电容器的选用与连接4(三)电容器的充电和放电4四磁场与电磁感应24(一)磁场2(二)磁场的主要物理量2(三)磁场对电流的作用2(四)铁磁物

8、质2(五)电磁感应4(六)自感4(七)互感4(八)磁路欧姆定律4五单相交流电路36(一)交流电的基本概念4实验与实训常用电子仪器的使用2(二)正弦交流电的相量图表示法4(三)纯电阻电路2(四)纯电感电路2(五)纯电容电路2(六)RLC串联电路4实验与实训用示波器观察正弦交流电2(七)串联谐振电路3(八)并联谐振电路3实验与实训单相交流电路2实验与实训LC串、