简易方程的案例.doc

《简易方程的案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、简易方程的案例歇马小学汪朝润一、课前游戏：用小尺做平衡竿。游戏规则：1、不说话。用手势表示看到的现象，你的手势尽可能的是数学符号。（平衡、大于、小于）2、理解：什么叫等式？其余的叫不等式。二、创设情景，理解方程的意义1、投影天平图：用式子表示出图中的数量关系：50+50=10050×2=100x+20=100100-x=202、在生活中，也有许多时候要用到这样的一些式子表示数量之间的关系：（出示图），看图，你知道了那些信息，用式子表示出看到的信息3、展示学生的式子：30x＜400030x=12001200÷30=4a4000-

2、1200=28002800÷35=80(筐)三、自主探索，提出问题1、师：你看懂了那些式子？学生交流，（把一部分简单的算式放在一边。）解释另一部分算式。师小结：这些式子表示了这些数量之间的关系，你想研究这些式子的哪些问题？（鼓励学生提出问题：）你想探究的问题中，是否包括下面的问题：。这些式子里有方程吗？那些是方程？。什么叫方程？思考：1、先研究哪个问题比较恰当？为什么？2、准备用什么方法研究？交流：先研究第二个问题。可以小组讨论，看书自学，问老师……用自己喜欢的方法研究一个或两个问题。四、尽情交流1、什么叫方程？生：有x的生：

3、含有未知数的生：含有未知数的等式。2、有问题吗？生：什么叫等式？出了未知数的值是不是方程？解决第一个问题：有等号的式子叫等式。3、找方程：x+20=10030x=1200……想想：30a30x﹤40002800÷35=80……这些是不是方程？为什么？学生小结：他们不是方程。因为他们不是等式，或没有未知数。4、重新整理黑板上的式子：等式方程算式5、用自己的话说一说什么是方程？生：既有未知数，还要有等号的式子叫方程。五、想一想，议一议：等式与方程有什么关系？根据自己的理解，用自己喜欢的方式表示出他们的关系。（认为有需要就可以跟其他

4、同学讨论完成）生：方程是特殊的等式。生：……六，练一练：1、判断：等式都是方程……（）2、下面的式子那些是方程，那些不是方程？6+x=1416+7=236+x﹥233+x5x=30七：比较解方程和方程的解。1、6+x=145x=30在这两个方程中，x的值分别是多少？你怎么知道是否正确？2、X=6x=25这两个数中哪个是方程5x=30的解？3、小结：能使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解。4、x+20=100的解是……30x=120的解是……怎么知道是正确的？八、小结：把未知数的值求出来的过程叫解方程。九、解方程：24+x=

5、391、要求：怎么漂亮就怎么写。（一生板书：24+x=39解：x=39-24x=152、仔细看书，有什么发现。为什么多写一个“解”？说明：整个过程就是解方程。这里谁是方程的解？十，全课总结：什么是方程？什么是方程的解？什么是解方程？