比例的基本性质(1).doc

《比例的基本性质(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学六年级数学（第十一册）教学内容比例的基本性质教学目的1、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。重点难点比例的基本质性。发现并概括出比例的基本质性教学方法演示法、讲授法教具投影片教学过程一、旧知铺垫1．什么叫做比例？]2．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。0.5:0.25和0.2:0.4:和5:2:和:0.2:和1:43．用下面两个圆的有关数据可以组成多少个比例？23如(1)半径与直径的比:=(2)半径的比等于直径的比:=(3)半径的比等于周长的比:=(4)

2、周长与直径的比:=教案设计者张登科小学六年级数学（第十一册）二探索新知1.比例各部分名称。（1）教师说明组成比例的四个数的名称。板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如：2.4:1.6=60:40内项外项(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。如：：=：外内内外项项项项2．比例的基本性质。你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？（1）学生独立探索其中的规律。（2）与同学交流你的发现。（3）汇报你的发现，全班交流。板书：两个外项的积是2.4×40=96两个内项的积是1.6×60=96外项的积等于内项的积。（4）举例说明，检验发现

3、。如：:0.5=1.2:两个外项的积是×=0.6两个内项的积是0.5×1.2=0.6外项的积等于内项的积。如果把比例改成分数形式呢？如：=2．4×40=1.6×60教案设计者张登科小学六年级数学（第十一册）等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。（1）归纳。在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。1．填一填。（1）=（）×（）=（）×（）（2）0.8:1.2=4:6（）×（）=（）×（）（3）4×5=2×104：（）=（）：（）=2．做一做。完成课文中的“做一做”。3．课堂小结（1）说一说比例的基本性质。（2）你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？

4、三巩固练习完成课文练习六第4～6题。板书设计比例的基本性质教后反思教案设计者张登科