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时间:2020-04-15
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1、中班歌曲《理发店》潘海燕设计意图:这是一首表演特点鲜明的表演曲。依据中班幼儿思想活动以形象思维为主,行为上表现出好奇、好动、喜欢模仿等倾向,容易被某一具体的场景所感染这些特征,在活动中为幼儿提供身临其境的理发店氛围。通过理发工具,配上象声词,设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动,并将听唱与接唱结合运用,把枯燥学习变成乐于学习。目的要求:1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。2、能用简单的肢体动作进行歌表演。3、、引导幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"处理成领
2、唱。准备:理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱活动过程: 一、导入活动: 一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。 (1)师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)师:剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟教师念节奏XX
3、XX卡嚓
4、卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。(分析:探索、模仿理发店的声音过于单调,其实大部分孩子都有体验过理发
5、店的场景,如:吹风筒的呜—呜的声音等等。可以做成多声部合奏,声音效果更丰富、更立体,孩子们更感兴趣。) 二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词.(1)教师清唱一遍歌曲。提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲"理发店"。 (2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。 提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。三、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。(分析:听辨赏析,让幼儿感受劳动
6、创造幸福、劳动更让人快乐的乐观向上的情感内涵。)提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧! 四、用领唱、齐唱的方式演唱. (1)教师启发幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱,其余部分齐唱。 提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。 (2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。 五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。活动反思:为了培养孩子倾听音乐的能力,在歌曲
7、教学中,将听唱与接唱相结合运用,把枯燥学习变成了乐学,将传统的我教你唱变成了趣味性很强的游戏活动,将感受音乐的律动、学习音乐技巧、自然地融合到引人入胜、生动活活泼的游戏之中,让孩子们快乐地接受音乐熏陶。突出:“以人为本、以学生为本”的新理念,用开放的教学模式,在情景游戏中体验、感受音乐给人带来的快乐。
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