教育故事（骆屹）.doc

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1、教育故事——爱心与赏识骆屹一提到《三十六计》，人们往往会想到打仗时的战术，但干好各行各业都要有计谋和方法，教育也一样。笑里藏刀教育策略：教育学生不一定要用训斥、体罚等有伤学生自尊的手段，面带微笑，和风细雨，同样可以达到教育的目的。有时候，一个微笑、一句祝福、一次表扬、一份爱心一种赏识比严厉的批评更有效。 我班有个学生叫小清，他上课总是低着头，无精打采，对学习不感兴趣。我课堂提问，他沉默无语。家庭作业要么写不全；要么乱写一气。甚至连简单的基础知识做得也漏洞百出。每次测验，语文都不合格。这可真令我犯愁，起先我认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了

2、。只要他上课不影响别人，就行了。但作为一名教师我怎么能让他带着这样的成绩走出校门，面对明天。只要孩子在我这学习一天，我一定不能放弃他。于是我开始围绕他展开教育工作。首先，当然是家访，要搞清楚他的家庭情况，知己知彼百战不殆。来到她家，正碰上他在家做家务。原来他父亲常年在外工作，母亲身体不佳，家务都压在他稚嫩的肩膀上。了解到这些我心里不禁一阵感动。但随后与他母亲的交谈又让我心底生出一股凉意。因为他成绩太差，家里打算让他把中学混下来，就让他找事干。一番长时间的谈话后，我怀着分外沉重的心情，走在回家的路上，心潮起伏：难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受

3、生活的重担吗？哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了厌学的心理。每当看到他孤独的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾学习的信心和勇气。针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，以关爱敞开他的心扉，触动他的心弦。自此我经常找他闲谈，引导他用积极的心态来看待现实生活。与此同时，我组织几名同学来帮助他。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是他的益友。让他在快乐中学习、生活，又在学习、生活中感受到无限的快乐。一天放学后，我推车刚走出校门发现小清蹲在校门口。经过询问得知他肚子疼

4、痛，于是我便骑车将他送回家。当我要转身离去时，我看见了他眼中闪烁着泪花。我知道那是感激的泪花，是打开他的心门告别过去的泪花。其次，与各位任课教师达成共识，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，12岁的孩子，很多家务活都会做。我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次练习中，小清全都对了。我非常兴奋，对他大加褒奖：“看来世上无难事，只怕有心人，你昨晚一定复习了吧。你看比有些平时学习优秀的同学做得还要好。只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。此时我看见了他眼中多了一些自信。有了这次，在这以

5、后的学习中，我始终坚持“赏识、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也步步上升。与此同时，其他学科在各位任课教师的帮助下，也有了起色。爱心与赏识是实现小清成功转化的两大支柱。我对此深有感受。1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏沔尊曾经说过：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田。对于那些学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上所

6、表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加以肯定。尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣。当一个孩子对学习有了兴趣便有了动力，他的提高就会变得轻松、容易多了。我庆幸自己做出了正确的选择。爱心与赏识，转变了小清，这给我带来了无限的欣慰与快乐。