教学设计排序.doc

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1、教学设计基本信息学科数学年级幼儿园教学形式集体教师黄小波单位中江县玄武路幼儿园课题名称排序学情分析大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创

2、造能力的发展，提高幼儿的思维水平。教学目标1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。教学过程一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。　　二、交流排序结果，教师引导幼

3、儿发现各种不同的排序方法。　　1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？　　2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。　　教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…………　　三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。　　1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？　　2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不

4、同的排序方法。　　3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。　　4、交流探索结果　　教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。　　四、谈谈排序跟我们生活的密切关系　　在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）　　五、延伸活动：装饰服装板书设计无作业或预习在自由活动时间与同伴一起做玩沙游戏自我评价教学效果好，幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现了不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位

5、：姓名：日期：