排序与筛选教学设计.doc

《排序与筛选教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数据的排序和筛选教学设计课题数据的排序和筛选课时数１课时教学目标知识与技能1. 理解排序、筛选的意义； 建立主要关键字、次要关键字的概念；2.  掌握数据的排序、筛选操作；3.能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题;过程与方法通过对课本内容的学习，让学生懂得排序与筛选的意义及使用方法；情感态度与价值观1.  敢于大胆尝试，在讲解时力求表达清楚、声音洪亮；2. 互相帮助，共同进步。学情分析 学生在前面的课程中已经掌握了函数的基本知识及用自定义公式和常用函数计算数据，知道了数据的计算方法备注教学重点

2、数据的排序、筛选。教学难点关键字的概念以及灵活运用来解决实际问题教具（课件）无教学过程师：前面的课程当中，我们学习了公式计算和函数计算。给每位学生发一份“上海青年旅社情况表”。请学生根据学习材料上的学生体格检查表，对以下四个问题进行抢答：问题1：哪位旅社价格最高？问题2：将价格按由高到低列出。问题3：找出评分7分以上的旅社。问题4、找出有优惠的旅社。肯定学生的答案，提出在数据很多的情况下如何解决这四个问题呢？可以使用Excel中的排序、筛选快速、准确解决这四个问题。从而引出课题。请同学们双击打开

3、桌面上的“上海青年旅社情况表.xls”，观察一下这个工作表共有哪些字段？ 　　【学生活动一】分组讨论探究：如何快速找出哪位旅社价格最高的记录？ 　　设计意图：通过让学生小组讨论，了解数据排列方法的多样性，认识到数据按顺序排列的优点。使学生能主动提出学习排序的要求，明确学习目的。 　　同学们讨论好，便行动起来，解决这个问题。组内同学可下位置，互相帮助。（教师给每小组分发合作学习评价单，检查组内成员的学习任务是否完成，做好小组记录，完成有困难的，请组内其他同学帮助他。） 　　教师巡视，指导学生。 　

4、　教师：请问第*小组同学，你们组采用了什么方法解决这个问题的？ 　　生：排序的方法。 　　教师：请你代表你们小组演示一下过程。 　　学生演示。 　　教师：我们一起看屏幕，引出排序的概念。 　　1、排序 　　排序：按照工作表中的某一个或某几个字段数据重新排列记录的顺序 　　关键字段：排序所依据的字段。有主要关键字、次要关键字、第三关键字。 　　（什么情况才会使用多个关键字排序呢？） 　　将记录按关键字段值从小到大排序称为“升序”排列；反之称为“降序”排列。 　　【拓展任务】由组长就本题设计一道排序

5、题，由成员完成。评比哪个小组的问题设计得最好。完成小组记录。 　　教师选择两个小组发言，一个小组采用的是单关键字排序。 　　学生：找出价格最实惠的三家旅社记录。 　　还有一个小组采用的是多关键字排序， 　　学生：先以价格升序排序，价格相同的情况下，再按评分降序排序。 　　可以让学生跟着操作，评比哪个小组的问题设计得最好。 　　问这两组同学，你们组完成过程中有没有出什么问题，是怎么解决的？ 　　生：学生把多关键字排序理解成了两次排序，结果就不一样了。让学生演示过程，加深全班同学的印象。 　　2、筛

6、选 　　【学生活动二】小组合作探究：如何快速找出价格最实惠，评分又最高的旅社。 　　分组合作讨论完成【学生活动二】。教师巡视，指导学生。 　　教师：有的小组是用的排序，有小组用的是筛选。对于这道题，到底哪种方法更好呢？我们先来了解筛选的概念。 　　筛选是从大量记录中选择符合要求（筛选条件）的若干条记录，并显示出来。 　　步骤：单击需筛选数据区域中任一单元格→单击“数据”菜单→“筛选”命令→“自动筛选”。此时，每个字段标题旁边都增加了一个下拉箭头。在相应的字段旁边单击下拉箭头。选择“自定义”命令，

7、弹出“自定义自动筛选”对话框，在对话框中输入筛选条件，并选择逻辑运算符“与”或是 “或”，确定即可。 　　教师：你们小组内完成过程中有什么问题或是错误，你们是怎么解决的？ 　　生：有同学把光标放在了非筛选的数据区域，还有把光标放在了空白区域。 　　引出【拓展任务】分组讨论探究：想恢复筛选前的全部数据，有什么办法？ 　　学生：主要的解决方法： 　　①单击刚才筛选字段旁边的那个下拉箭头，选择“全部数据”，接着可以重新筛选。 　　②单击“数据”菜单→“筛选”标签→“自动筛选”，去掉“自动筛选”前的“√

8、”。这种方法就是“取消筛选”了。 　　请各组讨论探究：有没有其他的方法了。 　　③学生如果还能想出关闭文件不保存再打开，也应肯定。毕竟在实际操作中，这些操作是经常使用的。 　　请同学们恢复全部的数据，来完成【学生活动三】。 　　【学生活动三】分组合作，筛选出价格在100元以内，评分在8分以上的旅社记录。 　　教师问：多个条件筛选如何操作？ 　　1、“与”：要求同时满足多个条件     2、“或”：只要满足一个条件 　　通过前面一系列活动，我们掌握了筛选与排序的一般过程与操作要点，接下来我们请同学