教学设计（长度单位（厘米）.doc

《教学设计（长度单位（厘米）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计（长度单位（厘米））基本信息学科小学数学年级二年级教学形式讲授课教师周仁泽单位四川德阳中江县悦来镇中心学校课题名称长度单位（厘米）学情分析通过小学学习和家庭教育，结合一定的社会知识，学生对生活中的长度常识有了一定的了解，初步建立长度的基本观念。教学目标1.使学生经历长度单位形成的过程，初步体会统一单位长度的必要性;2.通过活动，使学生认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念;3.在实际动手测量与交流中，了解测量方法的多样性，提高学生解决问题的能力;4.培养学生的观察、操作能力以及估测意识，提高学生的估测能力。教学过程准备物品：边长1厘米的正方体、尺子等

2、一、体会统一长度单位的必要性1.导入新课，交流测量方法2.动手测量：桌子的宽。3.汇报结果：测量工具和结果。4.讨论交流：多样的结果。二、认识厘米1.认识尺子2.认识1厘米(1)教师介绍1厘米(2)学生找找1厘米(3)师生比比1厘米(4)学生找生活中大约1厘米的物体。三、应用(1)撕一撕：动手撕一段1厘米长的纸条。(2)估一估：书本等物品大约有多长。四、课堂总结板书设计厘米 长度单位 比较物体的长度 作业或预习1.仔细看看你的尺子有多少厘米；2.测量一下你的教科书有多少厘米长。自我评价能把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性，学生的思维活跃，

3、参与热情高，也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。组长评议或同行评议（可选多人）：学生积极性比较高，教学效果较好。评议一单位：悦来镇中心学校姓名：黄清云日期：2013-11-15