认识长度单位----厘米教学设计 (2).doc

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1、认识长度单位----厘米教学设计一、学习内容： 教材1-3页例1和做一做。二、学习目标：1、 经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。 3、初步形成估计物体长度的意识。 三、学习重点、难点： 初步认识长度单位：厘米。 四、课前准备： 尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。五、学习过程： （一）   教学例1： 1、  老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？      拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？     美术书又有多长呢？ 2、  请大家拿出我们准备的学具：硬

2、币、曲别针、刀子、正方体、三角形等，选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……3、  分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。4、  分组汇报测量结果。 5、  为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论）6、  怎样才能使我们的测量结果相同？ （二）  完成做一做。 1、完成第1题。（1）  豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？（2）  你是怎么知道的？ （3） 自己量一量，填写在书上。 （4）我们量这些粮食就是用的统一的单位。 2、第2题。 （1）用铅笔量桌椅的长度。 （2）分小组活动。（3） 各小组汇报测量结果。 3、第3题。 （1）估一估这些文具有几

3、个正方体长。 （2）填写在书上。 （3）集体订正。 4、  例1。（1） 你知道一个正方体的一条边有多长吗？ （2）请你拿尺子量一量。 （3）你是怎么量出有1厘米的？ （4） 老师示范量的方法。一边量一边叙述。（5） 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。 （6） 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。 （7） 看看你的哪个手指大约是1厘米？ （8）你还知道有哪些物品大约有1厘米长？ 5、 课堂练习： 完成练习一第6题。 先估一估，再用曲别针量一量。 6、   小结： 这节课我们学习了什么？