认识长度单位----厘米.doc

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1、教学课题认识长度单位----厘米教学课时第一课时备课教师教学目标知识与技能：1、初步认识长度单位----厘米。2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、初步形成估计物体长度的意识。情感与态度：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。过程与方法：在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位。教学重点与难点初步认识长度单位：厘米。教学准备尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。教学过程设计个性修改一、 教学例1：1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？美术书又有多长呢？

2、2、 请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等，选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……3、 分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。4、 分组汇报测量结果。5、 为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论）6、 怎样才能使我们的测量结果相同？二、 完成做一做。（一）完成第1题。1、 豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？2、 你是怎么知道的？3、 自己量一量，填写在书上。4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。（二）第2题。1、 用铅笔量桌椅的长度。2、 分小组活动。3、 各小组汇报测量结果。（三）第3题。1、 估一估这些文具有几个正方体

3、长。2、 填写在书上。3、 集体订正。三、 例1。1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？2、 请你拿尺子量一量。3、 你是怎么量出有1厘米的？4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？四、 练习。1、 完成练习一第6题。先估一估，再用曲别针量一量。五、 小结：这节课我们学习了什么？板书设计认识长度单位----厘米豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？豆角大约有35个正方形长,胡萝卜23正方形长.