大数的改写教学反思.doc

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1、《大数的改写》教学反思在教学把一个大数改写“亿”或“万”做单位的数时，感觉很简单，但对于理解力较差的学生而言，这个知识点确实有些抽象，较难理解，出错率较多，并且讲过之后还出错。　　于是，经过思考与实践后，发现用简单的口诀让学生先记忆方法，用口诀练习较多的题目后，不容易理解的知识，就在慢慢的练习中，消化理解了。　　下面，简单介绍一下我的小窍门：　　口诀：“一圈、二看、三省略”　　一圈：题目让我们把数变成谁做单位的，我们就把哪一位圈起来。现在让我们变成“亿”做单位的数，所以我们就把亿位上的数字圈起来；　　二看：看圈后面的下一位数，运用“

2、四舍五入”的方法，判断它是“四舍”还是“五入”　　三省略：判断“四舍”还是“五入”后，圈后面的的数字省略，加“万”字或“亿”字。　　注：其实此类题目还要根据问题的不同，灵活处理。　　1、变成“万”或“亿”做单位的数，可用上面的方法；　　2、省略“万”或“亿”后面的尾数时，最后一步，只需把圈后面的数字都变成“0”即可。　　我们也可以给学生介绍一下“1300000000”与“13亿”的异同点。　　他们的大小是相同的，但所表示的意义不同。　　“1300000000”表示13亿个1，计数单位是“一或个”；　　“13亿”表示13个一亿，计数单

3、位是“亿”；　　这样学生辨别起来更加方便、简洁，学生也好理解。总之，数学来源于生活，学生的生活中有许多数学问题，只有让学生在熟悉的、感兴趣的问题情境中，探索总结，才能使他们更好的感悟、学习、和理解新知。