地理美国教案2.doc

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1、双龙镇初中“三课教案”课题第二节美国（1）教师李冰时间三维教学目标知识与技能目标1、美国的自然环境特点和移民国情。2、美国农业生产的布局与特点。过程与方法目标运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响情感态度与价值观目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。2、了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产和雄厚的农业基础相互支持而形成的一个有机整体，这为我国的经济建设提供借鉴的经验。重点美国的位置范围、农业生产特点难点揭示美国农业带的分布与地形、

2、气候的关系。课型新授电教设备教具、实验仪器地图册教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课探索新知解决问题导入今天我们将学习世界强国——美国。一提到美国，相信大家都有一定的印象，现在就让大家说说提到“美国”，你就会想到什么？一、位置和领土组成1.指导学生看黑板绘制美国本土轮廓图，引导学生说出美国的半球位置和海陆位置。2提问：看美国国旗“星条旗”，这里有50颗星星，代表50个州，而图上只有48个州，还有两个州去哪里了？二、移民国家1.引导学生阅读教材，说说美国的人种构成并完成课本P63页活动。（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一

3、个由各种人种构成的移民国家。）老师总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）三、经济最发达的国家1.首先让学生知道美国是世界上经济最发达的国家（通过读图9.13和9.14完成P64页的活动而得出结论），同时知道国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）是衡量经济发展水平的重要指标。过渡：美国的经济最发达，那农业发展如何呢？2.现代化的大农业。引导学生分析美

4、国地形图：说说自己对美国的印象通过读图，分析美国的位置找出美国的2个海外州，知道美国式跨两大洲的国家阅读教材，了解美国的人种构成完成课本活动激发学生兴趣本目录的内容为老师补充，以形成完整的知识体系，也为后面讲述美国的农业奠定基础。通过活动，提高学生自主学习的积极性通过这项“说说”活动，感受到世界各地的移民（包括华人）对美国发展作出的贡献，增强民族自豪感。让学生了解衡量经济发展水平的指标。探索新知解决问题探索新知解决问题课堂小结由纬度位置可以推测到光热资源。由平原面积可以推测到耕地资源。由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。试按以上

5、思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。（美国本土大部分位于北纬30º-50º之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。）过渡：美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。展示材料1：学生阅读P64页知识之窗的材料和反映美国现代化农业生产的图片。问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了

6、机械化，效率高，产量大。）3.美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处?（地区生产专业化，形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。）4．展示“美国农业带的分布”图。问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。5.展示

7、“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表(地图册31页)。问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位?（玉米、小麦、大豆、棉花）6．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。四、小结通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴举例说说美国名人中的其他大洲移民，说说自己知道的为美国发展作出了贡献的华人、华侨。读图9.13和9.14，得出结论。通过读图，分析美国发展农业有利的自然条件读P64页材料和图，理解美

8、国农业发达还有另一个因素：先进的科技和管理技术理解美国农业的现代化生产读图9.18，分析美国本土农业带形成的原因和农业生产专门化的好处与弊端读图，分析而得出结论培养学生分析材料和地图的能力通过本目录的讲述和学习，让学生了