临别赠言教学反思.doc

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1、“临别赠言”教学反思新乡市育才小学刘芳《临别赠言》是苏教版小学语文第十二册练习七的“口语交际”内容。这节课上，我努力做到：1．激趣导入，引发情感。课堂开始，播放《毕业歌》，优美的旋律中，教师的谈话一下子激起学生的学习兴趣，为进入交际训练，创设了愉快和谐的氛围，使教学有了一个良好的开端。2．创设情境，互动交流。引导学生回忆过去与老师、同学之间美好的往事，找到了情感的共鸣点，通过巧妙的组织，灵活的引导，学生自由地无拘无束地参与交流，拉近了师生之间的情感距离，拓宽了双向交流的平台，让学生有话可说。教学过程中我还注意

2、用赏识、激励等手段激励学生敢于表达，组织学生相互间评价，使学生在良好的情绪中进行交流，学习的主动性和积极性得到了提高。3．拓展创新，活动延伸。在良好积极的情绪感染下，课堂焕发了生命的活力。学生畅所欲言，表达清楚明白。课堂结束前，引导学生把课堂上所学的、所进行的口语交际向课外延伸与拓展，与更多的老师和同学进行交流，送上自己的赠言。临近毕业，“临别赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展示才情的平台。因为学生有切身的体会，加上审题充分，要求明确，赠言的含金量很高，绝大部分上台朗读赠言的同学

3、话音未落，台下就报以热烈的掌声。说实在的，我好开心。我感觉这节课完全达到甚至超出了我预期的教学效果。静心思考，课堂上还存在不足之处。1．重说话轻倾听、重认知轻交际。课堂上，我更关注学生的说话，对学生的倾听习惯、礼仪风范、应对能力等方面要求不多。2．评价语言还有欠缺，对学生的关注程度尤其是关注个体的处境和需求方面做得不够。《小学语文新课程标准》中第三学段（5—6年级）“口语交际”有六条目标：1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．

4、表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。从六条目标中，我更全面地看到口语交际能力的构成是多方面的。它不仅仅是为了培养学生的对话能力，还包括习惯（如集中注意力倾听、尊重对方有礼貌、边说边想边思考等）、态度（如大方有礼貌、有表达的信心、积极主动参与口语交际活动等）的养成，这些都是口语交际课上对学生的培养目标。今后的教学中我会注重把握住多方面的目标,从多个角度全面评价学生的交际能力。