《写临别赠言》教学设计.doc

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1、公开课内容：综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》第四课时公开课时间;2017年5月15日《写临别赠言》教学设计【教学目标】1.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。2.通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。3.会写临别赠言、抒发惜别之情。【教学重难点】1.认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。2.会写临别赠言、抒发惜别之情。【教学过程】一、创设情境，导入活动1.播放小学生活图片，创设依依惜别情境。2.今天，我们根据活动安排，开展写赠言，制作同学录活动。二、指导学生学习“毕业赠言范例。”（分组读范

2、例）1.认真阅读毕业赠言的范例，了解赠言的目的及内容。探究如何写好毕业赠言。（1）分小组交流自己的探究结果并展示，后全班交流评点。（2）汇报交流赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。（3）教师总结，对比优劣赠言好的赠言：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。不大好的赠言：消极，不阳光，没有任何意义，不受大家的欢迎，要注意避免。2.怎样写好临别赠言A、观点必须正确，有较强的思想性。B、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。C、区别优劣，语言要

3、生动、简洁。3.交流有关感谢师恩以及友情的成语和诗句。三、写赠言、交流赠言，表达感情1.课堂上学生在学习小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。2.教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。3.小组内学生互赠赠言。4.评一评。【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。】四、作业布置课后练习写赠言，并制作同学录。五、板书设计临别赠言目的：抒发依依惜别之情内容：感谢师恩赞扬友情展望未来怎样

4、写：区别优劣《写临别赠言》教学反思教师;丁丰花为了丰富六年级毕业生的课外生活，加强彼此情感的交流，我根据教材《临别赠言》设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生说的兴趣。1.创设情境，激发情感。在这堂课上我充分注意到了，以“言为心声”为出发点和归宿点，充分利用话题的现实感，创设了完全真实的“赠言”情境，使师生置身其间，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。我利用学生学习生活的一些剪影，引导学生共同回忆六年同窗生活，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢于言表，并在随后

5、的赠言中充分流淌。2.本课教学时，我设计了讨论几则赠言优劣这一环节，让学生在能够区分赠言优劣的基础上再动笔，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。 这节课的载体是毕业赠言，是以活动的形式呈现的，这种活动化的学习方式是学生喜闻乐见的，因此，学生的学习积极性与主动性得到了挖掘。2017年5月15日《写临别赠言》说课稿教师;丁丰花本节课是人教版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》第三课时写《临别赠言》。这节课是以活动的形式呈现的，这种活动化的学

6、习方式是学生喜闻乐见的，极大地激发了学生学习的积极性。一、说教学目标1.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。2.通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。3.会写临别赠言、抒发惜别之情。二、说教学重难点1.认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。2.会写临别赠言、抒发惜别之情。三、说教学过程（一）、创设情境，导入活动引导学生共同回忆六年同窗生活，“以境激情”，引起学生情感的共鸣（二）指导学生阅读“毕业赠言范例，”了解赠言的内容，要求等，明确好的赠言使人产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实

7、感奠定基础。 （三）写赠言、交流赠言，表达感情综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。（四）说作业巩固课后练习写赠言，并制作同学录，充分体现学生依依惜别之情，并挖掘了学生的学习积极性与主动性。（五）说板书设计板书设计简洁明了，既是本节课的重点，又是难点，学生一目了然。2017年5月15日