巧妙利用课堂中出现的意外.doc

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1、巧妙利用课堂中出现的意外我们学校实行分类教学，初一十班是个普通班。我在给这班学生上人教版第二单元第三课《珍爱生命》第三框《让生命之花绽放》一课时，学生刚拿到第一次的月考成绩，我就有意的改变了上课的导入方法。上课前，我问学生，刚进初中，第一次月考结束了，看到成绩，你有什么想说的。有个学生直接脱口而出，我真笨。这头一开，后面的学生更大胆了，我没用，我是垃圾，等等。教室顿时寂静下来，月考的失利左右着学生心情。瞬间，我诧异了，一次考试，对学生的影响如此之大，打击也巨大。我想他们可能会说考的不好，不理想之类，他们的回答完全出乎我的意料。怎么办？几十个孩子在看

2、着我，很快的我整理了自己的思绪。我提高音量，深情地问：同学们，我们真的没有用吗？我们真的很笨吗?我们真的像刚才同学所说的，我们就是垃圾吗？我没有回避学生的回答，一连串的反问抛给学生，学生很快从刚才沉默的惊醒过来，有学生马上说，不是，我们不是。我立刻接着学生回答说，是的，我们不是。看路边的小草，石缝中的树，残奥会上的运动员，世界因生命而精彩，我们每个人的生命都是有用的，都是有价值的，我们怎样实现自己生命的价值呢？怎样让自己的生命之花绽放呢？今天我们学习《让生命之花绽放》一框，顺利的导入了新课。在后面的教学中，我让学生充分的活动，认识到自己生命的价值，

3、改变学生对自己的看法。 评析：在新的课改中，学生的个性得到充分的发扬，课堂意外也随着增加。我们所面对的学生是活生生的个体，思维活跃，有自己的思想。在课堂中，时常会出现我们想象不到的意外。作为教师，我们应该具有应对课堂意外的能力，化腐朽为神奇，为教学服务。课堂中意外用好的了，会有出乎我们意料的结果。同时在处理课堂意外时，我们要尊重学生，体现老师的智慧。