《触摸春天》导学案.doc

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1、兴宾区实验小学导学案年级：四年级学科语文课题17触摸春天课型准备课课时第一课时主备人：覃福红备课组成员：**************************************学科组长：叶莲凤使用时间：2013年4月日星期【学习目标】1.我会正确读写本课生字新词2.我能正确、流利地读课文。3.理清课文脉络，初步了解课文大意。【学习重难点】理清课文脉络，理解课文内容。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学

2、生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，激发欲望。1.倾听（全班）2.自由回答（个人）3.读课题（全班）1.激趣导入师：同学们，你们认为什么是奇迹呢？（学生自由回答）师：有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟她一起去触摸春天吧！2.板书课题一、知识储备。1.教材分析：《触摸春天》给我

3、们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这篇课文所给予孩子们的真切的感受是：安静对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。72．重点解决的问题（1）我会认：畅、磕、弧、翔、权、缤、袅（2）我会记、写：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤（4）我会读并能用自己的理解词语方法和说话：浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩（5）词语理解流连：留恋不止

4、，舍不得离去。小径：小路。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。二、走进文本（一）学习要求1.读课文，画出课文要识记的词语和要理解的词语。2.动脑识记生词，利用工具书或联系上下文理解词语。3.小组交流学习成果，相互帮助解决还未弄懂的生字词。74.小组汇报本小组学习成果。（二）再读课文，理解课文大意。三、重点难点突破1、方法：小组间合作学习，给生字组词，说话，理解词语，然后把生字词带到课文中，把课文读得准确流利，

5、并初步理解课文讲了一件什么事。能理清文章脉胳，说出课文的主要内容。二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、检测预习读生字词（个人、小组、全班）读课文（个人、小组）指导点拨四、明确学习任务领取任务（小组）出示学习任务：1.快速浏览课文，了解课文内容。2.理清文章脉络，概括段意。3.标出文章的重点句，交流讨论。五、交流学习。交流讨论（小组）1.收集有关海伦.凯勒的故事2.交流课前查找到的资料3.小组交流后全班交流巡视指导六、检测1.汇报学习收获（个人、小组）2.听写、改正（全班）点拨指导七、总结倾听（全

6、班）1.讲述特殊的盲女安静，给了我一个意外，也给了同学们一个惊奇！那么，你从安静的表现中体会到了什么？安静又为什么给大家这样的惊喜呢？下节课我们继续学习。2.提出下节展示的内容年级：四年级学科语文课题17触摸春天课型展示课课时第二课时主备人：覃福红备课组成员：**************************************学科组长：叶莲凤使用时间：2013年月日星期【学习目标】1.品读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”所蕴含的道理。2.

7、引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。【学习重、难点】1.理解课文中含义深刻句子，体会盲童对生活的热爱，感悟作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。2.体会“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”所蕴含的道理。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习

8、过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。7一、复习导入1.倾听（全班）2.补充填空，齐读复习：这篇课文主要讲盲童小女孩（）在春暖花开的美景中，停在一株（　　　　），慢慢伸出双手，悄然（　　　　）的一件事。从中使我懂得了（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）这个道理。这节课我们将继续学习课文。一、走进文本，探寻人物内心。 （