谈谈后进生的转化（修改版）.doc

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1、谈谈转化后进生的体会与措施多年来转化后进生的工作使我深深地体会到要想做好转化工作就要坚持“三心”，即对后进生要有爱心、要用心、要耐心。一、爱心“爱心”就是对后进生要有一颗宽容、包容的心，要理解体谅他们，要呵护他们，要平等地看待他们。要多关心他们，要在师生之间建立应有的爱。师生之间有了爱，感情才能沟通，教师的教育方案才能实施。怎样才能包容、宽容？我认为，首先应该转换角度，不能光盯着他们的缺点和错误不放，这样必然会影响的后进生情感，而应该“多找亮点”，多鼓励，因势利导。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去

2、发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，我们就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。例如，现在五（四）班的陈铠文，报名时他自己说“我是老师们讨厌的学生”，我当时就喜欢上了他的坦率，而并没有讨厌他。虽然开学初他连续不断地犯事（举例），但我都没有训斥他，而是冷静对待，找他交流谈心，让他认识到这种损人利己的行为要不得。在交谈中，我发现他也有上进心，集体荣誉感

3、还比较强，于是我充分肯定他的优点并进行有效迁移。只要他有一点进步，我都“小题大做”在全班表扬他。而他自从得到了表扬，就很少想到干坏事，而是想到多得星。他说“我多做几件好事就可以加星，这样我妈妈来开家长会的时候她的脸上就有光彩了。”他还很想当路队长，为了这个目标，他努力约束自己的不良行为习惯。由于我和他都是以诚相待，在他身上我虽然花了一些精力，但我不觉得苦和累，因为我看到了收获就觉得心里很开心。一次我在清扫学生的呕吐物和垃圾时，他突然大叫起来，说大家快来扫啊，不要让老师累倒了。说完他就抢着我的扫把与同学们一起把地扫完了，听完这话，看到他们的行动我很感动，我深深体会到老师用一颗

4、热爱学生之心能换来学生对老师爱戴之心。一、用心二十年前，一位做手术医师的家长感慨地对我说：“一名好的老师就像一名医生，可以把学生的病治好。”他的这句话对我启发很大，一直激励着我思考如何有效地去转变学困生，其中一条就是“用心”。用心去观察、了解每个学生的特点，并针对其特点精心设计有效的教学内容、制定恰当的教学目标，实行一把钥匙开一把锁，用心去栽培他们。刚毕业的六（2）班，原来有一些人不能安静下来学习，后来却都能静下心来学，这现象被曾教过这个班的梁老师看到后，问我用了什么招？我说我只是用心想法使他们慢慢学进去而已。1.了解研究，做到心中有数当我接到一个新班后，我都要进行全面了解

5、。特别是对后进生，不仅进行知识摸底，也向本班同学和上年度任课老师了解他们的具体情况，对他们的智力知识情况、学习习惯、身体状况、兴趣爱好、个性特点和家庭结构、家务负担等做详细调查，作好记录，为转化工作做好准备。2.一把钥匙开一把锁对于“双基”较弱的后进生，我则精心设计“差哪儿补哪儿”的个别练习，练习题就临时写在批改的作业本上。例如“对位错”就专练对位，不要求全算完；表面积计算，漏面积就专练求哪些面的和。总之，可以设计一些单项练习和专项练习，即哪一步弱就专门训练哪一步，不要求全做完。俗话说“差要变成好，补要补得巧”。一般教师对学生的补课总是补在后，其实同样花时间不妨补在前。在教

6、新知识前先给这些学生作些铺垫，如小数除法，先过商不变性质和整数除法，等到有关知识点和基础过了关，我再进行新授。这样他们上课能听懂，能学会，也能发发言，这时会收到意想不到的效果。虽然每个人成功的程度不同，但成功的激励作用是一样的。对于学习习惯差的后进生学生，比如经常不做家庭作业的，我会先摸清是什么原因导致的，再采取相应的对策。例如五（3）班焦博，他经常不完成作业，后来我了解到他是玩的忘记写作业了，而母亲回来时他又睡着了，于是我就设计一个“小闹钟”——就是在他的文具盒里、床头上、吃饭桌子上贴上一条“记住完成今天的作业后再去玩”的字条。效果还真灵，从此他就能够自觉地完成作业了。对

7、于那些只要快、马虎、粗心大意、读题只读一半就草草解题的同学，我则常常扮演一个公司经理的身份模拟招聘，拿一张试卷（只要10分钟就能做完的）考他，看他能否录取。（讲一个小故事）对于那些不稳定后进生，我们之间又没有足够多的面谈机会的，我则采用在批语中与他交谈的方式。例如吴彬，我就是用这种方式与他进行心与心的沟通，使他逐渐爱上了数学，成绩也随着步步上升。至今我还记得他在作业本上回我的那句话“廖老师，你放心，我会努力慢慢往上爬的，再也不滑下来。”对于那些边写作业边玩、效率低的同学，我就常以“如果你能在规定时间内做对，就奖励你