2015高三第一次月考3.doc

《2015高三第一次月考3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014---2015学年度高三月考试卷生物一、单选题（每小题2分，共60分）(答案写到答题卡里，否则无效)1．右图表示人体内某种免疫失调病的致病机理。据图判断下列叙述正确的是①a细胞表示的是浆细胞②红细胞膜上有抗原物质③这种病属于过敏反应④吞噬细胞也是免疫细胞A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在此美丽盛景中，蝴蝶将一株油菜的花粉带到另一株油菜花的柱头上后，即可发生花粉萌发、花粉管伸长、释放精子、精卵融合等一系列生理反应；若将一株油菜的花粉带到一朵桃花的柱头上则不会发生这一系列反应。该现象能

2、很好地说明细胞膜(　　)A．主要由脂质和蛋白质组成B．可将细胞与外界环境分隔开C．控制物质出入细胞的作用是相对的D．进行细胞间的信息交流3.下列关于呼吸作用的叙述，正确的是()A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多4、下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是(　　)A.“一只草履虫”和“一只乌龟”二者生命系统的结构层次是相同的B.覆盖全身的皮肤,属于器官层次的描述C.“丰富度”是在群落层次上对物种组成的分析D.最基本的生命系统是

3、细胞,最大的生命系统是生物圈5.能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是()A.淀粉酶、纤维素、溶菌酶B.纤维素酶、果胶酶、蛋白酶C.果胶酶、溶菌酶、纤维素酶D.磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶6、下列哪项不属于蓝藻和酵母菌共有的特征()A.一个完整的个体，既属于细胞层次，又属于个体层次B.具有细胞壁、细胞膜、核糖体、DNA、RNA和蛋白质C.存在基因突变、基因重组和染色体变异D.能独立地进行有氧呼吸、DNA复制和蛋白质合成等生理过程7、下列有关细胞结构和功能的叙述不正确的是（）A.抗体的合成和分泌与核糖体、内质网、髙尔基体和线粒体有关B.人体细胞有氧呼吸产生二氧化碳的

4、场所是细胞质基质和线粒体C.豌豆的遗传物质储存和复制的场所是细胞核、线粒体和叶绿体D.细胞内衰老和损伤的细胞器最终由高尔基体形成的溶酶体清除8．下列物质中含有氮元素的是（）①酶②糖原③纤维素④核糖核酸⑤淀粉⑥胰岛素⑦脂肪A.①②⑤B.④⑥⑦C.③⑥⑦D.①④⑥9．右图中①②③④表示不同化学元素所组成的化合物，以下说法不正确的是A．若图中①为某种多聚体的单体，则①最可能是氨基酸B．若②大量存在于皮下和内脏器官周围等部位，则②是脂肪C．若③为多聚体，且能贮存生物的遗传信息，则③是染色体D．若④主要在人体肝脏和肌肉内合成，则④最可能是糖原10．下列物质彻底氧化分解后的产物不

5、只有CO2和H2O的是()A.糖元B.脂肪C.淀粉D.蛋白质11．下列与水有关的叙述中，不正确的是()A.细胞有氧呼吸过程的第二阶段有水的分解B.多糖分解成单糖的过程需要水的参与C.癌细胞中自由水的含量较正常细胞要低D.光合作用中还原CO2的还原剂最终来自于水12.以下有关基因重组的叙述，错误的是（）A、非同源染色体的自由组合能导致基因重组B、同源染色体的非姊妹染色单体的交换可引起基因重组C、纯合体自交因基因重组导致子代性状分离D、同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关13．某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL、2%的新鲜淀粉酶溶液

6、2mL，放入适宜温度的热水中，保温5min。然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液1mL，摇匀，再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是(　　)A．砖红色B．无色C．蓝色D．紫色14.下表中有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是A．①B．②C．③D．④15.下列各项中，基本单位完全相同的一项是()A.质粒，基因，染色体B.糖原，纤维蛋白原，抗原C.脂肪，胆固醇，维生素DD.胰岛素，生长激素，抗体16.如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，则下列说法正确的是()A．图中②、③分别代表甲

7、状腺激素和促甲状腺激素B．寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和②C．当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收D．从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响17.下列有关细胞结构的叙述正确的是(　　)A．能进行光合作用的细胞一定有叶绿体B．能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体C．能进行有丝分裂的细胞一定有细胞核D．能进行蛋白质合成的细胞一定有内质网18.美国生物学家马古利斯，在她1970年出版的《真核细胞的起源》一书中提出“蓝藻被真核细胞吞噬后经过共生能变成叶绿体”，这是解释线粒体，叶绿体等细胞器的起源的一种学说，称为内共生学说，以下各