谈谈自己体育教学中如何发挥自己的教学优势 (2).doc

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1、谈谈自己体育教学中如何发挥自己的教学优势本人认为应从以下几方面来体现：一、营造和谐、民主的教学氛围要确保发挥教师的主导作用，首先必须使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习。为此，教师要善于调控自己在课堂上的情绪表现。这是因为教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程，教师的情绪表现不可避免地会影响学生的心理状态。其情绪良好，可以使全体学生心旷神怡，使课堂气氛轻松愉快；而不良情绪却会使学生产生心理压力，导致教学中学生角色的附庸化。所以教师一进课堂，必须抛弃杂念，甩开烦恼，集中精力进入角色，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生，让他们感到自

2、己是被老师重视的、关注的，在这样民主、平等、和谐的氛围中，产生情感的迁移，从而使学生“亲其师，信其道，乐其学”。二、要善于启发学生思考探索教师可通过深入钻研教材、查阅相关资料，并结合现实生活中的实际等，挖掘一些学生感兴趣的研究课题，引导（而不是安排）学生去自主地探索研究，从而达到解决问题、掌握技能之目的。例如在学生尝试前滚翻练习后，教师向学生提出课题：1.大家都进行了前滚翻的练习，但有的同学翻不正，有的同学翻后蹲不起来，有的同学摔背磕脚，这是为什么？2.球和方块哪一个最容易滚动？启发学生积极思考与探索，促使学生边想边练，并在教师的引导下，逐步懂得了“手、头、背依次着地”、“屈膝

3、团身”等技术关键语与自己技术问题之间的关系，并逐步改进动作、掌握动作。三、适当适时地点拨、指点迷津在学生活动过程中，教师要预料并及时地发现学生研学中出现的思维障碍、易犯错误，或因背景知识不足、方法不当、小组内组织协调不力带来的困难等。如属个别情况，可在巡视中与学生进行交流、探讨，给予指点；如问题较普遍，应集中进行提示。如学习“蹲踞式”起跑时，学生普遍存在双腿伸直的现象，此时教师可用压缩的弹簧作类比，促使学生积极思考，从类比中悟出动作的本质和内在规律，从而较好地掌握技术动作。