谈谈如何形成自己的教学风格.doc

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1、谈谈如何形成自己的教学风格资中县配龙镇中心学校——彭桂珍所谓教学风格，是指教师在长期教学实践中逐步形成的一种稳定的教学心理品质，它体现着教师对于教学技能、技巧和教学理念的一种理解和运用状态，反映着教师一贯的教学观点、教学作风，以及对于教学语言、教学方法、教学风度、教学机智等方面把握的稳定特性。有经验的老师，在教学中都有自己的独特教学风格，在对待学生问题上，在课堂问题处理上，在课堂结构设置与课堂内容的组织上，都有自己的经验，在教学中如何形成自己的教学风格，在今日的教学过程中有了一定理解。结合自己的教学经验，我感觉要形成自己的教学风格需要从以下一些方面来努力。一、熟悉教材，熟悉学生，熟悉教学

2、目标。任何独特的教学风格，首先必须能准确的实现自己的教学目标，而要达成这样的目的，就必须对教材，对学生，对课标熟悉。否则教学风格无从谈起，所以，我认为要形成自己的教学风格，首先要读教材，读学生，读课标，从最基础的做起。二、不断训练和丰富自己的语言，不断提高自己的语言表达能力。不管是讲授知识，还是引导学生自己去探究新知识，都离不开老师的语言。教学风格突出的教师，尤其是经验丰富的教师，其言语一般都相当有特点，或简练，或幽默、或富有启发性。这些往往是教学风格的重要组成部分，因此，要形成自己独特的教学风格，我认为我们在平时的教学和生活中，就要有意识的锻炼自己言语能力。三、找准自己的优势，对不同的

3、班级采用不同的教学风格。我们只有找准自身的教学优势，并不断地发挥、改进和完善，逐渐地形成自己的教学个性，我们才可能会固化成一种自己的教学风格。此外，不同班级的学生也有着不同的听课习惯与思维方式。有的班级学生整体表现较活泼，好动，有的班级学生整体表现较沉稳，安静。面对这种情况，一方面，我们要学会对我们的课堂教学设计进行适当的修改和调整，找到一种适合的切入点。另一方面，我们要学会让我们的教学个性与学生们的听课习惯和思维方式实现有效的链接，达成有效的统一。因为只有这样，我们才能够真正驾驭自己的课堂教学，才能够真正让自己的教学风格走向成功。四、教学风格的形成阶段1、摹仿一学习一惜鉴阶段。教师开始

4、教学时，没有教学经验，开始总是摹仿别人的教学方式方法，套用优秀教师的成功经验。摹仿既是人的一种本能行为，又是人们学习的重要途径。这个阶段的特点是对别人的教学方法、方式，教学语言、教学风度，甚至举例、手势、语调都进行摹仿。但是，摹仿要注意消化吸收，要善于琢磨，有心的教师在摹仿中进行学习和借鉴，取人之长，补己之短。教育家叶圣陶曾说：“无论别人经验多么好，总该领略它的精要，结合自己的具体情况，灵活运用。要是生搬硬套，学习好经验可能得到坏结果。2、独立――创造――反思――再创造阶段。在这个阶段，教师基本上摆脱了摹仿的束缚，能够独立地完成教学工作的各个环节，诸如备课、上课、课外作业布置与批改、课外

5、辅导、学生学业成绩的检查与评定等等。这个阶段的特征是摆脱了完全摹仿别人，能独立进行教学工作。但在独立的教学过程中，要善于惜鉴别人的成功经验，结合自己的特点，创造性地教学。在教学进行一个阶段后，自己能够善于反思自己的教学情况，总结经验和教训，再结合自己的特点，进行创造性教学，逐步形成自己的教学风格。3、教学风格形成阶段。教学风格的形成是指老师在教学过程的各个环节、各个方面都有自己独特的创造，教学具有浓厚的个性化色彩。其特点是教学内容、教学方法、教学组织形式、教学语言、体态语等的结合日臻完善，成为一种艺术化的东西；教学行为已经内化，教学风格转化为随意性。这时的教学就达到了“从心所欲不逾矩”的

6、境界，教学中做到“使其言皆若出于吾之日，使其意皆若出于吾之心”，教学过程的开展有序和谐。