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时间:2020-04-14
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1、窦桂梅:解析教师生命激情凭什么做教师?凭什么成为教育家?不久前,在第七届中国教育家大会上,小学语文特级教师、清华大学附属小学校长窦桂梅以自己从山沟里走出,从中师到大专,再到本科、研究生、博士,成长为清华附小校长的36年非凡历程,讲述了作为教师的第一生产力——生命激情。“教育家首先是教师,教育家一定是在学校里课堂上诞生的。”在窦桂梅眼中,一个人有怎样的激情,就能理清他的定位,“很多老师不明白他在为谁工作,有的认为是为校长干,有的认为为学生干。只有清晰的定位,才能激情地去思考。”她向老师们解析了自己关于教师生命的三个态度:第一个态度,就是有“韧”劲儿地学
2、习。窦桂梅认为,做教师一个普遍问题是文化素养缺失:视野不宽、底蕴不厚、修养不足、情趣不多。解决这一问题就是——读书。只有长期坚持不懈地读书、读经典,才能获得生命的气象。“读书是最高级的化妆品,是老师最长远的备课。如果说有字书是光合作用,无字书就是化学反应。读书,让教师从容、淡定、祥和,从而驻颜有术。”第二个态度,是靠“闯”劲儿实践。1992年5月29日是窦桂梅终身难忘的纪念日,经过她的努力争取、精心打磨,甚至被怀疑成了“精神病”而还在忘我准备的第一次公开课《王二小》让她一举成名,一下子进入了领导和专家的视野,从此不断获得新的机遇,收获更大的成功。她的
3、秘诀就是找到自己合适的岗位,请领导听课,用录音机审课,第一次公开课一定要争取上。第三个态度,则是靠“恒”劲儿积累。“日本有句谚语‘滚石不生苔’,这告诉我们要有定力,定下来才能生出智慧,获得机遇和回报。”窦桂梅说,“演讲、笔耕,把自己的人生当故事,不断积淀,在现实中找到成长点,发现自我追求的动力,为自己立一座人生的丰碑。”在窦桂梅看来,人生是一本书,自己写出来大家读。“教师的十条修炼”是她自己对这本“大书”的独到诠释:激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思、慎独养身、伸展个性、爱在细节、海纳百川、合作学习、海星角色。窦桂梅经常说,每个教师都要思考怎么样
4、生活才能达到生命的高度。而让教师的生命得以润泽,需要教师以一个个教室为基地,以自我发展为目的,遵循专业历程的基本规律,让课堂改变职场、实现价值,站在学生面前,用思想的力量、学科的魅力发出自己独特的声音。
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