教案维生素C的故事刘东艳.doc

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1、维生素C的故事课型：新授执教：刘东艳第二课时【教学目标】1、道德目标懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。养成良好的饮食习惯。2、情智目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）抓住哥伦布的心情变化，了解发现维生素C的过程。（3）了解维生素C的相关知识。【教学手段】自学+讲解+讨论互学【教学过程】一、复习导入、出示课题今天我们继续学习18课《维生素C的故事》.板书1、复习词语，齐读哥伦布乘风破浪、远航探险艰苦浑身无力路程拖累噙着眼泪蓬头垢面又惊又喜秘密蔬菜缺乏不治而愈2、你能选择其中几个词

2、语来说说课文主要讲了一个怎样的故事吗？二、认识怪病1、哥伦布常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。那么这航海生活有什么特点呢？到书中找找。出示：那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。2、航海生活如何艰苦，怎样危险？用“先、接着、然后”介绍病症，听了症状的介绍让人感到这种病很厉害，让人闻而生畏，就像遇到了海上的魔鬼，凶神恶

3、煞一样。所以，船员们都称它为______?（海上凶神）3过渡：怪病虽然可怕，路途固然艰险，但它们阻挡不了航海家探险的脚步，就让我们跟随哥伦布一起去经历一次危险而难忘的奇幻旅程！准备好了吗？三、故事中体会心情、理清奇迹。（一）拎出心理变化线索1、自学要求：（1）自由朗读课文3-6自然段。（2）在每一个自然段中，画出反映哥伦布心情变化的词语。2、交流：哥伦布的心情发生了哪些变化？（出示：十分沉重—噙着眼泪—越来越沉重—又惊又喜）（二）沿着心情变化线索感悟文本。1、自学要求:默读3-6自然段（1）、画一画

4、:用横线画出表现哥伦布心情变化原因的句子；（2）、说一说:用自己的话和同桌说说哥伦布每一次心情变化的原因。2、学生交流反馈学习结果，引导学生品读哥伦布不同心情下的不同故事进程。3、有顺序地交流哥伦布心情变化的原因。  【 十分沉重】出示：不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。（1）船队刚出发不久，哥伦布的心情为什么就变得十分沉重？（2）此时此刻，哥伦布这种十分沉重的心情还能用什么词语来形容，可以联系老师提供的

5、这些词语来想一想。恐惧害怕（因为怪病象来无影的魔鬼一样，悄悄降临了，纠缠上了哥伦布的船队）进退两难（船队航行不到一半的路程，回去船员也会死亡，是无功而返，继续前进，船员死在船上，会给探险带来很多的不便和麻烦。）忧心忡忡（得病的人数很多,不是一个两个，而是十几个呢。）茫然无助（四周都是茫茫的海水，没有医生药品为船员治病。）（3）是啊，这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，谁能把这种十分沉重的心情读出来，先想想我们读时突出哪些词语可以读得更好。自由练读，指读点评。突出了“不到一半的路程

6、”，感觉还有很多的路要走的着急；突出了“十几个”感到船员生病人多的担心，突出“茫茫”感觉到眼前没医没药的无助，在我们朗读课文的时候我们突出了一些词语，往往能更好地表达人物的情感。让我们拿起书，学着她的样子，读一读，体会哥伦布沉重的心情。（4）齐读。（板书：遇到“海上凶神”）哥伦布的心情很沉重。【噙着眼泪】就在哥伦布忧心忡忡茫然无助的时候，范读出示：那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，你就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航就来的时候，再把我们的尸体运回家乡。“哥伦布噙着眼泪点了点头……

7、（1）哥伦布点了点头，代表什么？他同意让生病船员留在荒岛，那为什么噙着眼泪呢？“拖累”（哥伦布噙着的眼泪被船员识大体，顾大局，舍己为公，自我牺牲的精神所感动，）（2）此时哥伦布噙着的眼泪中有怎样的情感？（有悲伤、有无奈、有不舍、有感动、有自责，还有惭愧）（3）谁愿意再来读一读船员们令人感动的话语。指名读。齐读。（4）点头之后，船队就在附近的一座荒岛靠岸了，生死离别的时候，哥伦布会和重病的船员说些什么，做些什么呢？（我对不起你们，是我害了你们。返航归来的时候，我一定会回来运你们的尸体的。他们会长久地拥

8、抱。）（5）这难分难舍生死离别的场面文中并没有说出来，却都包含一个标点中，它是-------省略号。真是一切尽在不言中啊！（6）（总结：通过船员的语言描写我们知道了他们识大体顾大局的品质，通过哥伦布神态动作的描写我们了解了他的心里活动，这些细节的描写使文章更细腻，更感人。希望同学们也能学习这种写作方法。）【越来越沉重  】 出示：几个月过去了哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。从这两句话你能提出什么有价值的问题呢？