维生素c的故事教案

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1、<四年级语文上册>18维生素C的故事【教材简析】《维生素c的故事》一课记叙的是维生素C的发现过程。文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。【教学目标】知识能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。2、理解课文内容，了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践过程和方法目标：理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。情感态度价值观目标（重点）：通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。【切入点和主线

2、问题】从重点句子切入：维生素c是怎样发现的【语言文字训练点】1.课文第二自然段，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。2.课文第七自然段，怎样发现维生素C。【需学习的表达方法】人物的心理变化的写法。【拓展读写】1.学习人物的心理变化的写法写个片断。【资料补充】哥伦布简介及有关小故事。【拓展阅读】继续搜集阅读哥伦布的资料和故事；读一读。【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。3．思考：你对樟树有怎样的了解？第一课时一、检查预习，整体感知1.板书课题，齐读课题。2．交流对哥伦布的了解。指名读资

3、料。3.检查生字词（指名读、同位互查，开火车读）艰苦浑身无力路程拖累尸体秘密物质缺乏适量不治而愈【设计意图：四年级已经有了充分的预习基础与自读基础，所以开课首先从检查预习开始】二、精读感悟【预设重点指导的段落一：】1、说说你对哥伦布的了解。引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。”2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？自读第二自然段，用一句话概括。“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（概括成词组）（1）从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？哪些语句可以看出充满危险？艰苦：只能吃黑面包和咸鱼危险：浑身无力全身出血慢慢地死去

4、（2）是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是思念困难？从哪里看出来？（“最可怕”“海上凶神”）（3）出了这些还会碰到哪些危险？（4）小结：所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（要突出后面的“危险”）3、在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。板书：面临死亡可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生【预设重点指导的段落二：】1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。请大家读读3到6自然段，找

5、找有关哥伦布心情变化的语句。2、交流，板书：十分沉重越来越沉重又惊又喜3、精读课文，加深感情。（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？“航行不到一半的路程”“已经有十几个船员病倒了”“望着四周一片茫茫的海水”所以他眼里“噙着眼泪点了点头……”思考：哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。所以心情十分沉重。（3）指导朗读。（二）（1）是什么让哥伦布的心情越来越沉重？哥伦布胜利返航应该是很值得高兴的，为什么心情

6、越来越沉重？（“越来越”说明比前面更加沉重了）（2）指导读好“越来越近……越来越沉重”“这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！”（三）等哥伦布靠岸之后，他的心情又发生了怎样的变化呢？（又惊又喜）（1）他惊的是什么？喜的又是什么？指导读好“这不是那些船员吗？他们还活着！”“你们是怎么活下来的？”（分别用惊奇和喜悦的语气来读）（2）分角色朗读对话。（看图片，观察他们的神情，体会他们的内心。）【预设重点指导的段落三：】1、野果子竟然救了生病船员的命，假如你是哥伦布，会不会产生疑点？“难道秘密在野果子里面？”2、第7自然段中“一……就……”这个句子可以看出哥伦布迫不及待地想揭开奥秘。3

7、、哥伦布为什么要这么急迫呢？他解决了吗？（野果子里的维生素C救了那些船员的命）（看来，任何一种新的发现都是在多问几个为什么之后，进一步探索研究后得到的。）学到这里，你对哥伦布这个人有什么新的认识吗？（是的，所以我们也要向哥伦布学习，做一个生活中的有心人，这样才能有新的发现。）4、哥伦布后来才明白了，那些船员得的怪病叫什么？不治而愈的关键是什么？小结：看来，这篇故事实际上写了维生素C的发现经过，非常生动有趣，谁能把这一经过说给大家听听？【设计意图