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时间:2020-04-14
《戴启争加法运算定律案例.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、加法运算定律(一)教学内容: P17/例1(加法交换律)P18/例2(加法结合律)教学目标:1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程: 一、新授1、教学例1(1)主题图引入(PPT)观察主题图,根据条件提出问题李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演。学生观察第一组算式,发现特点。引导学生观察第一组算式,总结出:40+56=56+40(3)
2、试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例,进行板书。通过这几组算式,你们发现了什么?学生发现规律:两个加数交换位置,和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结,板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?板书:a+b=b+a学生用多种形式表示。符号表示:△+☆=☆+△2、教学例2PPT出示主题图(1)李叔叔三天一共骑了多少千米?引导学生观察第二组算式,总结出:(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算式,发现特点。(2)学生继续观察几组算式。 出示:(69+172)+2869+(172+28)155+(145+207)(155+145)+20
3、7(3)通过上面的几组算式,你们发现了什么? 学生总结观察到的规律。教师板书:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做叫法结合律。 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示:(△+☆)+○=△+(☆+○)教师板书:(a+b)+c=a+(b+c) 学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子。 三、巩固练习1、P18/做一做2、P19/1、3 四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获?你能把这些运用于以后的学习中吗? 五、作业:P19/2
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