尝试在英语教学中渗透人文教育.doc

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1、高一英语必修4Unit1Womenofachievement教育教学设计宝成中学张怀智一、教学思路缘起长期以来，英语教学一直墨守一种约定俗成的学术模式，极少涉及人性、人情、道德、伦理、思想和价值观。总感觉骨架分明却缺乏血肉。教出来的学生可能会做题，但不一定会做人。会了解一些异域风土人情，却很少知晓自己本民族源远流长、熠熠生辉、绝无仅有的中华文明和道德伦理规范。能过四六级，却不一定能说清道明这种语言中蕴含的文化渊源，对人生的启示和从中可以借鉴的教育。有才却少德或缺德，成才却没有成人。许多高材生一旦羽翼丰满，即漂洋

2、过海为他国效力，却不思报效生养自己的祖国。对于大多数人来说，英语的教和学，无非是这门课作为中学必修课程、必考科目而已。这是需要认真对待的。至于语言字面之外的东西，既无时间，也无精力去顾及了。从教数十年的英语教师也时常会对教材的不断更新，教法的日新月异而感到迷茫。忙得不亦乐乎，心里却还是空荡荡的。除了要狠抓应对考试必须的词汇、句型、语法、听力、写作、阅读、解题技巧等等，再就是课堂教学的花样翻新，以学生为中心，借助于现代化的教学设备，展开一系列的互动。只有这样，教师的教学模式才能被广泛接受和认可。如果我们撇开考试的

3、约束，完全从语言教学的角度去考察，就可以发现，现在广泛采用的教学模式依旧是漂浮在语言表层。这些方式方法不是不可取，而是还不够，不足以从课文的深度和广度上透过字里行间对思想价值的核心进行挖掘。当然，要增加新的内容，就需要从总体上把握教学的时间和进度。二、教材内容分析高一英语必修4Unit1的主题围绕Womenofachievement而展开。教材中重点列举了国内外历史上六位杰出女性的生平、主要事迹和对社会的突出贡献。在话题展开之前，我问学生：为什么要专门列举六位杰出女性的事迹？让他们畅所欲言，然后谈我的感想。我说

4、，因为女性在社会上要成就一番事业非常艰难。最起码比男性会遇到更大的障碍，遭受更多的磨难。这与文化背景、社会价值取向、思维定势、社会分工、性别差异、男女体质、心性和承受能力等等都有关系。在这样的综合环境下，这几位女性能够有所建树，有所成就，一定是经过了常人难以想象的付出和努力。她们是值得我们好好学习的人。但我们将来能否成为这样一类人，因人而异。要看我们是否具备超乎平常人的魄力、能力、韧性、耐力和愿意为社会大众无私奉献，无怨无悔的愿力。如果能成为她们中的一员，自然是好事。如果不能，也不必过分自责。要知道，人人都想成

5、就大事业，但最终能够克服千难万险取得大成就的人毕竟是少数，社会既需要精英，也需要平凡本分，默默无闻，相夫教子，勤俭持家，把子女培养成国家民族有用之才的普通女性。因为社会就是由千千万万个普通家庭组成的。社会的稳定和谐发展离不开每个女性的真诚付出。衡量一个人一生的价值，不在于名气有多大，地位有多高，而在于尽心尽力做好自己的本分。就像我们每个同学的妈妈，也许她们一生都是那样的默默无闻，但她们毕生都在为家庭任劳任怨，无怨无悔地奉献。是我们每个人终生都需要感恩的人。在我们眼里，她们同样伟大而富有成就。三、话题扩展结合本单

6、元提供的阅读材料、讨论话题、写作练习等环节中，除了常规的语言、语法、句型等教学之外，我随机补充了一些学生感兴趣的有关女性的人文话题。比如，女性在五行中的位置。如花、如水、如大地般的性格特征，自然赋予她们在社会上的特殊地位和无法替代的角色。先做好女孩，才能做好媳妇、好太太、好妈妈。一个道德高尚、极具涵养的女性在家庭中的教育感召意义和助夫教子的巨大贡献。一、教学效果在分享这些内容的时候，我注意观察学生的表情变化。抬头倾听，面带笑容，眼睛闪亮的同学比平时要多。也许他们刚刚接触这样的教法。但我相信这样的内容对他们的未来

7、健康成长很有意义。不管他们中能否有人将来成为语言教育的专家学者，但他们一定能够成为一个个有人格、有尊严、有道德的好公民。如果现在的教育都能回归到教书育人的本位，我们的教育就大有希望。二、教学小结单元学完总结时结合六位杰出女性学生熟悉的中国古代和当代有突出成就女性的事例，概括得出结论。真正有成就的人无不是为社会、为大众、为他人服务。毫不利己，专门利人。学习这些伟大的人物，就要从自身做起。关心、爱护、帮助一切需要我们帮助的人，感恩所有为我们的成长艰辛付出的人。感恩国家，感恩社会，感恩父母，感恩老师。让我们的心永远充

8、满阳光。三、思想、情感、道德价、值观升华当我们真正回归人性本善的时候，就是我们与自然大道和光同尘，感应道交的时候。而这样的时刻正是智慧开启，身心安乐的时候。不管我们将来要做什么，能做什么。当下首先要学会做一个好儿女，好学生。把自己人生和事业的根基扎稳扎牢。四、课后作业本单元写作练习：“MyMother”（我的妈妈）。要求结合本单元六位杰出女性事迹后的感触，用真情实感描述妈妈的日常生活或