在英语教学中渗透素质教育的几点尝试论文

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1、在英语教学中渗透素质教育的几点尝试论文基础教育中实施素质，各科教学是主渠道，而课堂教学则是主阵地。作为教师，其职责就是把握好这主渠道，利用好这主阵地、在教学中实施素质教育。马克思说：“外语是人生斗争的武器。”既然如此，那么英语教师基础教育中实施素质，各科教学是主渠道，而课堂教学则是主阵地。作为教师，其职责就是把握好这主渠道，利用好这主阵地、在教学中实施素质教育。马克思说：“外语是人生斗争的武器。”既然如此，那么英语教师的教学就应当是教会学生如何使用这一武器。进一步说，如何教会学生使用这一斗争武器的教育，也就是训练学生生存斗争的素质教育。那么如何在英语教学中进行素质教育呢？我

2、在教育中作了如探讨和尝试。一、充分利用教材本身的思想性，在语言教学中渗透思想教育，训练学生的思想素质。高中英语教学大纲指出：“要寓思想教育于语言教育之中，要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，在思想也应得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难德意志和毅力。”我认为，思想教育要寓于语言教学之中，既然是寓于，就不是灌输，而是渗透，是德寓于智，潜移默化的过程。英语教学可根据不同的语言材料，对学生适时地进行德育、体育、美育、劳动教育等方面的渗透。例如高中英语第一册第102课和103课，讲述了世界闻名的流行乐坛

3、歌手BobGeldof为资助非洲难民进行并组织义演，慷慨解囊、募捐大量资金的事迹。我针对当前部分学生中存在的拜金主义、享乐主义和极端个人主义等不良思想，教育他们要关心集体，关心他人，一方有难，八方支援，拥有一颗博爱的心。要做一个高尚的人，一个有益于人民的人。高中英语第一册Unit10标题为“Sports”。我在教授语言的同时，向学生渗透“发展体育运动，增强人民体质”，“友谊第一，比赛第二”，“更高、更快、更强”，“重在参与”等意识，提高学生的体育兴趣，鼓舞学生的竞技斗志，培养学生不怕苦、不怕累、不怕困难和挫折、敢闯敢拼而又不失风格的品质，高中英语第一册77、78课分别介绍了

4、我国古代四大发明中的印刷术和造纸术。我在让学生了解华夏民族五千年灿烂文化的同时，对他们进行爱国主义教育，培养了他们强烈的民族自尊心和自豪感。我国已成功地申办了2008年奥运会，“绿色北京”已经成为我们的宗旨，“绿色地球”是全人类不懈的追求。高中英语第二册第33课“Savingtheearth”论述了人类对地球的种种破坏和地球面临的处境。如何围绕这一语言材料完成教学任务，又如何利用它让学生深刻地认识到环境污染的危害性和环境保护的重要性以及所肩负的使命呢？我通过设置问题把他们引入主题。问题设置的适时、恰当就如同了学生一盏灯，让他们在摸索的过程中顺利到达目的地。在进入新课前我问了

5、他们这样两个问题：（1）Doyouloveyourmother？Ifyourmotherisdanger，otherofman？Iftheearthisindanger，e（高中英语第21课）时，我问了学生两个问题：（1）DoyouthinkLiDenghuiashame？（2）Shouldhefeelshameatuchmoney？”学生说出了很多国内外知名地点。于是我趁势给了他们一条谚语：“Eastoreisthebest.”当时，正值美国悍然用导弹袭击我驻南使馆，我又补问：“Doyouerica？”学生们马上愤怒地说：“No”。课后，同学们在当天的日记里，运用所学词汇

6、记录了课堂学习的情况，发表了自己的见解，谈了自己的感想。既落实了词汇教学，加强了学生词汇教学，加强了学生的语言能力，又渗透了德育教育，收到了令人满意的效果。有时，几个生词串起来讲效果更显著。在高中第二册Unit6中有生词trade和cheaply，我把这两个词揉在一起讲，在讲之前，我在黑板上写了“beroftheethingcheaply；学生不但轻松地学会了这两个生词，而且还理解到加入世界贸易组织是我国领导人的高瞻远瞩，是国情的需要，跟人民的利益休戚相关。三、把语法教学与交际能力训练结合起来，在语言交际中理解和巩固语法知识。语法是语言的躯干，只有掌握了它，才算掌握了这门语

7、言。许多人认为，语法是纯理论的，一般很难使这个阶段的教学活起来，更不用说进行素质教育。这里有个观念的转变问题。美国著名语言学家道格拉斯、布朗说：“语言的最高境界不只是掌握语言形式，而是掌握语言形式以完成语言的交际功能。”如果我们把教学的目标指向学生运用语言进行交际的能力训练，问题就容易解决了。学习语言离不开特定的语言环境，教师营造一个良好英语环境，通过丰富多彩的、具有特色的教学活动潜移默化地提高他们学习英语的兴趣，锻炼学生运用英语的能力是必要的。如：我在讲授语法“IF”句式时，我没有单纯地去讲授它的语法规则，而是通