如何使学生得到良好的数学教育.docx

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1、如何使学生获得良好的数学教育前言：良好的教育一定要致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。一、创设情境培养学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对学科产生兴趣才能进入学习的境界，兴趣能吸引孩子扣住目标，将孩子带到以问题为中心的思考之中。创设有趣的教学情境能体现出教师良好的专业素养，吸引孩子们的注意力及积极思考的源动力。通过优美语言的传递把学生引入到富有思考、富有参与之中，让学生体验到数学来源于生活，生活中处处有数学。1、用身边喜闻乐见的事例来创设情境。如：比赛、讲故事、动画片等。有趣的教学情

2、境是教学成功的关键。2、通过提出有思考价值的问题来创设情境。3、创设情境应注意以下四方面：（1）、应有趣味性。（2）、应激发学生的求知欲。（3）、要有数学思想。（4）、应与生活密切联系。二、激活学习状态。1、利用学生已有的知识和生活经验，利用知识迁移来解决新的问题。让学生积极的主动的参与到活动中。计算教学重在计算方法的掌握，理解算理。计算教学不写单位、不用口答；解决问题教学是在具体情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。解决问题重在理解和分析。2、用已有知识和经验获取新的知识，解决新的问题。1、注重实践在感悟体验中获取新的知识。一、注重教学过

3、程。1、设计有价值的问题，引发学生有效地探究，学生们感到他们是学习活动的主体。2、提供充足的探究时间和思考空间，使学生产生对数学学习的成就感。二、整合教学资源。1、用数学思想、方法去解决问题。2、数学广角渗透数学思想。如：统筹、优化问题、对策问题等。3、有些内容可以以活动进行。如：搭配。三、积极有效评价。1、评价是现行课堂的薄弱环节，评价是对学生学习结果的检验，也是对学习过程的考查。评价要以课程目标为依据，“关注学生的发展”。2、评价方式要多样化。要以鼓励和赞扬为出发点，注重学生的自尊心和自信心。教师要充当好一个医生的角色，诊断好学生对问题的分析理

4、解为什么会出现分歧，真正达到“以学定教”的目的。3、教师的评价要尊重理解学生，更主要的是要读懂学生。（1）、课堂上教师应该学会等待，给学生思考的时间。（2）、给学生留有思考的空间。（3）、学会包容学生的错误。（4）、给学生修正错误的机会。（5）、给学生留有尊严，使之感受到群体的快乐，自己有立足之地。启示：给予孩子们良好的教育，就是要解放孩子，引领孩子们崇真、向善、求美！