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时间：2020-04-13
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1、一、要创设识字情境，激趣乐学教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生识字的情境，以调动学生识字的兴趣。二、利用多种激趣形式，使学生乐学识字不只发生在语文课上，学习的资源和实践的机会无处不在，无时不有。三、多动手实践，激趣乐学识字教学中，可激发学生的学习兴趣，使他们更好地在具体的语言环境中运用。四、探索不同学法，激趣乐学教学中，采用多种多样行之有效的形式来诱发学生的积极性，关键是变“要我学”为“我要学”。让学生学得主动、学得积极，才能有效提高语文素养
2、。
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