二泉映月表格.doc

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1、9、二泉映月课时第一课时教学目标知识与技能总的教学目标第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课17个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课17个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法1、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。2、背诵四、五两个自然段。1、整体感知全文，了解文本主要内容。2、能联系课文内容，初步理清课文中景、情、曲之间的关系。情感、态度、价

2、值观感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程通过朗读，初步体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程教学难点理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。初步体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程教学方法诵读法、导读法、体验法教学手段与媒体

3、多媒体课件教学过程教学内容与教师活动学生活动说明一、音乐导入，激发情感。播放《二泉映月》二胡曲选段，引入本课课题。二、初读课文，扫清阅读字词障碍，初步感知课文内容。（一）扫清字词障碍1、同桌互查，共同进步。2、教师检查字词。（1）相机讲解多音字“强”：倔强（jiàng）（2）温馨提示：请学生说说这些字词的写法和读音中还有什么需要提示大家的地方。（二）整体感知课文内容快速略读本科，说一说这篇课文主要讲了一个什么故事？三、理清课文脉络，初步感知课文表达的情感。（一）过渡：说说这篇课文中你最喜欢的或最能打动你的地方。自己找

4、一找，划一划，读一读，品一品，还可以把你的感受或理解写在你勾画内容的旁边。（二）教师根据学生对课文的理解与感受，将孩子们与文本对话后的一些初步的、凌乱的感想与体验进行归类与整合。初步归为三类：阿炳的经历：从阿炳的经历中体会阿炳历经坎坷但矢志不移。（教师适时让孩子们发挥想象，体会阿炳生活的艰辛与坎坷。）惠山二泉的优美景色：通过朗读激发学生对惠山美景的热爱与流连。优美动听的二胡曲：初步了解二泉映月的旋律的美、传达的内涵丰富。四、回归整体，情感串联。（一）发现二泉美景、阿炳经历、优美乐曲之间有怎样的关系。（二）教师总结六、

5、欣赏《二泉映月》二胡曲，结束本课学习。听曲激发情感，调动学习兴趣。读文，扫清字词障碍。同桌互相帮助，共同进步。分析易写错或易读错的字词。初步理解阿炳创作《二泉映月》的过程。与文本较深入的对话，找、画、读、品、记。学生反馈，交流读书体会。学生就自己的理解感悟课文，读出体验。再次回归整体课文，从全篇入手，穿起景、情、曲。创设情境，酝酿气氛，让他们尽快进入课文角色，成为学习的主人。五年级的孩子已经有了预习课文的习惯，所以初读课文以学生互读课文体现自主合作的理念提高教学效率通过略读概览课文大意，为提纲挈领了解大意做铺垫。读、

6、思、议、写，强化学生对文本的理解，对语言的积累。也渗透着读书的方法。依学定教，充分发挥学生主体，充分感知语言文字的基础上，通过走进人物，走进环境，创设情境等方法给孩子们一个富有个性化的，多元理解文本的平台。课文教学体现“整体——部分——整体”的教学规律。板书设计：9、二泉映月景情曲《9、二泉映月》教案授课教师：王建萍西固城第一小学