《种太阳》教学设计王兰英.doc

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1、特色创建校级课题初步探索阶段系列材料2011—2012学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：《乐器辅助音乐课堂教学策略的实践研究》所任学科：音乐授课年级：四年授课内容：《种太阳》执教人：王兰英2012-7-38、歌曲《种太阳》教学目标:1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。2、知识目标：用口琴、竖笛吹奏曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。3、能力目标：通过口琴、竖笛的吹奏练习感受比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重点：在口琴、竖笛的伴奏下有感情地表演歌曲《种太阳》。教学难

2、点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，竖笛吹奏带附点和休止符的乐句。教学准备：钢琴、口琴、竖笛、多媒体课件、太阳卡片教学时间：一课时教学过程一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、导入：1、师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。2、师跟伴奏范唱。3、知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习《种

3、太阳》。三、新课学习（一）学习第一乐段1、学生小声跟老师的口琴声、竖笛声哼出旋律。2、（出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句后用口琴、竖笛吹奏练习，同桌一人吹奏乐器一人试着填词唱。4、学生唱上面的乐句，师口琴、竖笛伴奏。5、找吹奏好的学生一齐吹奏第一乐段。（二）学习第三乐段过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。1、听音乐范唱。2、部分学生口琴、竖笛吹奏

4、旋律，部分学生小声跟旋律唱词。3、学生找出难点，口琴、竖笛吹奏练习解决。抽查解决效果。4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。（三）学习第二乐段（过渡句）1、原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！2、师范唱。3、在老师钢琴伴奏下学生口琴、竖笛齐奏或跟琴唱。4、学生分析演唱情绪是否到位。跟音乐再演唱一遍。（四）表演1、学生自愿组合：口琴、竖笛吹奏与歌唱、表演为一小组完整的展示（准备时间一分钟）。2、师生共同表演（即兴）。（五）情感延伸1、同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个

5、世界带来温暖和光明。2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，多媒体展示，讲解。师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障、、看那瘦弱无助的小女孩，为了帮助家里解决生计，在寒冷的冬天还要上山拣柴，她们的小手被刺骨的寒风冻的通红；一个小男孩坐在冰冷的教室里，用长了冻疮的手艰难地一笔一划的在作业本上写着；孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在这样充满泥水和赃物的教室里上课。还有这次在我国发生的汶川大地震，望着自己变成乱石堆的房子，他们哭了；当得知自己的亲人生还的的时候，他们紧紧拥的抱在一起，几个小时的地震眼看

6、着使一个小县城变成一堆废墟；刚刚被抢救出来的孩子，眼里还透露出刚才发生的恐惧；（六）创编活动1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太阳变成自己的歌。（找口琴、竖笛吹奏熟练的同学伴奏）2、学生展示。跟伴奏演唱。四、总结同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！五、下课，学生边唱边离开教室。歌曲《种太阳》课后反思歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。在学唱歌曲之前，

7、我首先让学生思考“你的理想是什么?”让学生各抒己见，为引入新课做好准备。由于歌曲大家都比较熟悉，所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，为后来的乐器吹奏实践活动做好了充足的准备。在分析讨论环节中，让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神，讨论后再让学生通过口琴、竖笛的吹奏练习后完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的讨论、吹奏歌唱，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了理想的重大的意义，也为自己树立一个远大的理想，学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一

8、步的理解。实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种