《金子》教学设计.doc

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1、《金子》教学设计教材简析：本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养

2、语感。教学目标：1.理解课文内容，懂得要获得财富不仅要靠自己的辛勤劳动还要有智慧。2.畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学流程：一、回顾课文　　　淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘心落空实现梦想二、小组合作学习1.出示小组合作要求温馨提示：学习第一段时思考：为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？结果呢？学习第二段时思考：彼得和其他淘金者相比，有什么不同？学习第三段时思考：彼得找到的真金是什么？2.小组汇报。三、总结：四、拓展：你有什么梦想？板书：吃苦耐劳善于发现善于思考坚持不懈真金（一）第一自然段　　　1、自由读第一段

3、　　　　　这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）　　　　　说明来的人怎么样？（很多）　　　　　为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）　　　　　所以他们——在河床上挖出许多大坑。　　　　　结果如何？（一无所获，扫兴离去）　　　2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。　　　　　（指名读，齐读）　　（二）第二、三自然段　　　1、在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。　　　　　指名读第2、3自然段　　　2、你觉得他和其他淘金者相

4、比，有什么相同和不同？　　　　　（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）　　　　　从哪里看出他更吃苦耐劳？　　　　　（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）　　　3、结果如何呢？　　　　　（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）　　　4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？　　　　　（……）　　　　　是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。　　　　　彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——　　　　　（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）　　　　　

5、而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。　　（三）第四－七自然段　　　1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？　　　　　自读4－7自然段。　　　2、你们知道彼得最后怎么样了？　　　　　（……）　　　　　齐读第7段　　　　（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？　　　　　　（收获鲜花——财富——实现梦想）　　　　（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）　　　　　　　对，也就是

6、“不无骄傲”。　　　3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。　　　　　学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）　　　　（1）发现　　　　　　彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景（……）　　　　　　若有所悟，他悟到了什么？（……）　　　　　　你觉得他的想法有没有道理？（很有根据……）　　　　　　你举得彼得是个怎样的人？　　　　　　　（有心人、聪明人）　　　　（2）全部精力　　　　　　　彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受

7、到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？　　　　　　　（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）　　　　　　　齐读4－6段　　　4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？　　　　（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？　　　　（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？　　　　　　　学生交流（……）　　　　　　　同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，

8、你就是一个会读书的人。　　　5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？　　　　　现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。　　　　　“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）　　　6、看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：　　　　　要想_____________________，只有_______________________